IMPACTO DE LAS TIC EN EDUCACION

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IMPACTO DE LAS TIC EN EDUCACION

LABORAL

• sociedad de la información • avance científico • en un marco socioeconómico neoliberal-globalizador • el uso generalizado de las potentes y versátiles tecnologías de la información y la comunicación (TIC), • cambios que alcanzan todos los ámbitos de la actividad humana. • efectos se manifiestan de manera muy especial en las actividades laborales y en el mundo educativo • intercambio cultural avance económico.

Topic Escenario tecnócrata 1. aprender SOBRE las TIC) 2. aprender DE las TIC).

“las dificultades, desde el punto de vista curricular, se definen según las tareas, las actividades y las condiciones reinantes en el aula” (Ainscow, 1995:31). Sánchez Asín, Antonio; Boix Peinado, Josep Lluís; Jurado de los Santos, Pedro LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LAS TICS: UNA INMEJORABLEOPORTUNIDAD PARA EL CAMBIO DOCENTE. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, Núm. 34, enero-sin mes, 2009, pp. 179-204Universidad de Sevilla, España, del portal de internet:http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/368/36812036013.pdf

EDUCACION

IMPACTO EN LA EDUCACION Importancia de la escuela paralela:(transparencia) Nuevas competencias tecnológicas (brecha digital) Uso de las TC en educación: Nuevos roles -Medo de expresión y para creación -Canal de comunicación -Instrumento para procesar información. -Fuente de información -Organización y gestión de los centros y tutorías. -Recurso interactivo para el aprendizaje ocio. -Instrumento cognitivo Necesidad de una formación continua: didáctico-tecnológica del profesorado Nuevos entornos de aprendizaje virtual (EVA)

VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LAS TIC

INCONVENIENTES

SubtopDistracciones. .- Dispersión. .- Pérdida de tiempo.- Informaciones no fiables. ...- Aprendizajes incompletos y superficiales.- Diálogos muy rígidos. .- Visión parcial de la realidad. Ansiedad. Dependencia de los demásic

VENTAJAS

Interés. MotivaciónInteracción.Continua actividad intelectual.Desarrollo de la iniciativa..- Aprendizaje a partir de los errores.- Mayor comunicación entre profesores y alumnos. Aprendizaje cooperativo. - Alto grado de interdisciplinariedad.

FUNCIONES DE LAS TIC -Medio de expresión: escribir, dibujar, presentaciones, webs. -Fuente abierta de información -Instrumento para procesar la información -Canal de comunicación presencial: Colaboración e intercambio. -Canal de comunicación virtual: , FOROS, WEBLOG, WIKIS, PLATAFORMAS e-CENTRO... -Herramienta de de diagnóstico y rehabilitación. -Medio Didáctico: forma entrena aprendizaje, motiva. -Generador de nuevos escenarios formativos. -Medio lúdico y para el desarrollo cognitivo Contenido curricular: conocimientos competencias.

NIVELES DE INTEGRACIÓN Y FORMAS BÁSICAS DE USO

Alfabetización en TC y su uso como instrumento de productividad. Aplicación de las TC en el marco de cada asignatura. Uso de las TC como instrumento cognitivo para interacción y colaboracion grupal. Instrumento para la gestión administrativa y tutorial.

INSTRUMENTOS

Procesadores de textos, editores de imagen y vídeo, editores de sonido, programas de presentaciones, editores de páginas web - Lenguajes de autor para crear materiales didácticos interactivos.- Cámara fotográfica, vídeo. - Sistemas de edición videográfica, digital y analógica. Correo electrónico, chat, videoconferencias, listas de discusión, fórums... Hojas de cálculo, gestores de bases de datos... - Lenguajes de programación. - Programas para el tratamiento digital de la imagen y el sonido. - CD-ROM, vídeos DVD, páginas web de interés educativo en Internet... - Prensa, radio, televisión - Todos los instrumentos anteriores considerados desde esta perspectiva, como instrumentos de apoyo a los porcesos cognitivos del estudiante - Generador de mapas conceptualesProgramas específicos para la gestión de centros y seguimiento de tutorías. - Web del centro con formularios para facilitar la realización de trámites on-line Programas específicos de orientación, diagnóstico y rehabilitación - Webs específicos de información para la orientación escolar y profesional. - Materiales didácticos multimedia (soporte disco o en Internet). - Simulaciones. - Programas educativos de radio, vídeo y televisión. Materiales didácticos en la prensa.Programas y páginas web interactivas para evaluar conocimientos y habilidadesEntonos virtuales de enseñanzaVideojuegos - Prensa, radio, televisión...

It is clear that there is a significant mismatch between the aspirations one commonly hears for what ICT is going to do for education and what is achieved […] Thus, […] one needs to distinguish clearly between aspirations, intentions and what is achieved. For example, a teacher may identify the predominant objective underlying a particular activity as being to use the computer as a tool to enhance children’s learning in English […], whilst an observer might note that the children spend all of their time learning how to operate the software […]. Similarly, a painting program may have the potential to transform the curriculum and a teacher might intend that children use it to create pictures using processes such as trial and error and exploring techniques not available without a computer […], when in practice the children simply replicate work that they have already done using “potato stamps”, paints and paper without changing the content or processes that they engage in other than automating some aspects of it.2 Twining (2002, p. 104).Análisis de los usos reales de las TIC en contextos educativos formales: una aproximación socio-cultural.Consulta Marzo 31 del 2012,del portal de internet Análisis de los usos reales de las TIC en contextos educativos formales: una aproximación socio-cultural: http://redie.uabc.mx/vol10no1/contenido-coll2.html

Nueva Sociedad

CITA TEXTUAL

«La capacitación, no sólo para encontrar información y saber discriminar entre ella, sino también para colocar contenidos en las redes informáticas, se ha convertido en requisito indispensable en la formación cultural, la competitividad laboral y las opciones sociales de las personas». Trejo Delarbre (2005), Articulo publicado en Revista Telos, número 65, Octubre-Dicembre 2005,págnas 86-93 Consulta Julio 13 del 2008,del portal de internet: http://tiscar.com/blogs-para-educar/

Topic prinEscenario reformista 1. aprender SOBRE las TIC 2. aprender DE las TIC).. 3. aprender CON las TIC) l

Escenario holístico • alfabetización digital" • Nuevo Currículo • Cambios en la escuela • Cambios en el entorno