INVESTIGACIÓN CUALITATIVA: TIPOS Y MÉTODOS

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LICENCIATURA EN PEDAGOGIA ALUMNA: ANAHI GUADALUPE GERARDO AGUIRRE MATERIA: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA DOCENTE: LUIS GERARDO SCHULZ TORREBLANCA GRUPO: 503# QUINTO SEMESTRE

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA: TIPOS Y MÉTODOS

LA INVESTIGACIÓN ETNOGRAFÍCA

Modalidades

Colás (1997b), basándose en las aportaciones de distintos autores, realiza una síntesis de las diversas modalidades de etnografías existentes. A continuación de describen brevemente cada una de ellas:

Etnografía De la Comunicación

Etnografía Critica

Etnografía Interpretativa

Etnografía sistemática

Etnografía Clásica

Etnografía antropológica

Proyecto etnográfico Hymes (1987) y Spradley (1980) sugieren tres modalidades de investigación etnográfica:

Etnografía guiada por hipótesis

Etnografía con una orientación temática

Etnografía comprensiva

Su proceso

No sigue un proceso lineal, sino circular, aunque en él puede identificarse diferentes momentos, que en la práctica pueden darse (y se dan) simultáneamente.

Mediante la Observación participante

Proceso de investigación por el que se aprende el modo de vida de algún grupo como al producto de esa investigación: un escrito etnográfico o retrato de ese modo de vida

De carácter reflexivo

Carácter fenomenológico o émico

Condición naturalista

De Carácter Holistica

LA TEORÍA FUNDAMENTADA

Se basa a través de unos procedimientos metodológicos característicos, que se construyen por medio de proposiciones teóricas

A partir de las Acciones, Interacciones y Procesos sociales que acontecen entre las personas

Las cuales no se postulan al inicio del estudio, sino que las generalizaciones emergen de los propios datos

MÉTODOS

CASOS DE ESTUDIOS

Se trata de la recopilación de datos en base a un análisis a profundidad, se puede utilizar para analizar tanto temas complejos como simples

LA ETNOGRAF´´´´ÍA

Recopilada a través de la observación, dándole prioridad al contexto y a los fenómenos observados que combinan lo narrativo, lo descriptivo y lo teórico.

MÉTODOS DE OBSERVACIÓN CUALITATIVA

Es mediante la recopilaciòn sobre comportamientos no verbales de los sujetos.

Como grabadoras, videos o camaras

ENTREVISTAS ESTRUCTURADAS Y NO ESTRUCTURADAS

Se hacen mediante una guía de preguntas abiertas o cerradas

ENTREVISTAS EN FOCUS GROUP

Pueden ser individual o grupal

LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN COOPERATIVA O COLABORATIVA

Es el trabajo conjunto entre investigadores y educadores, sin excluir a otros miembros de la comunidad educativa, en este proceso pueden intervenir como mínimo un profesor, un investigador y un técnico en desarrollo.

LA INVESTIGACIÓN PARTICIPATIVA

Es aquella que esta basada en un proceso orientado para influir y transformar los aspectos sociales como los prácticos.

Centrándose metódicamente en una determinada comunidad, la cual nos arroja como resultado un conocimiento mas profundo de sus problemas para darle solución, mediante una reflexión critica y una acción transformadora.

LA INVESTIGACIÓN - ACCIÓN

Modalidades de Investigación - Acción

Tres tipos de investigación-acción: técnica, práctica y crítica

Proceso de Investigación - Acción

Este modelo de "espiral de ciclos" consta de cuatro etapas:

4) El resultado conduce a una nueva aclaración y diagnóstico de la situación problemática, iniciándose así la siguiente espiral de reflexión y acción.

3) Poner en práctica y evaluar las estrategias de acción. Comprobar hipótesis.

2) Formular estrategias de acción para resolver el problema.

1) Clarificar y diagnosticar una situación problemática para la práctica.

Señalamos brevemente las diferencias entre ambas perspectivas (Borl, 1995):

En el nivel metodológico

En el nivel político

En el nivel epistemológico

Elementos esenciales de la Investigación - acción (Triángulo de Lewin)

Acción

Investigación

Formación

Es el estudio de un contexto social donde mediante un proceso de investigación con pasos “en espiral”, se investiga al mismo tiempo que se interviene” (Hernández, Fernández y Baptista, 2010, p. 509).

Su Objetivo prioritario consiste en mejorar la práctica en vez de generar conocimientos

Orientada a la práctica educativa.