La struttura della Costituzione

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DISPOSIZIONI TRANSITORIE E FINALI

FINALI

UGUAGLIANZA FORMALE E SOSTANZIALE

ART 3 COSTITUZIONE

Norme eccezionali che derogano alle disposizioni generali sui diritti civili e politici

VISIONE FILM/DOCUMENTARI

LEZIONE FRONTALE

SETTORI DISCIPLINARI DI MAGGIORE INTERESSE: -AREA UMANISTICA, -STORIA.

COMPETENZE CHIAVE

COMPETENZA PERSONALE, SOCIALE E CAPACITA' DI IMPARARE AD IMPARARE

COMPETENZA IN MATERIA DI CITTADINANZA

COMPETENZA DIGITALE

LA CRONACA, per essere legittima, deve rispettare tre requisiti

DI INTERESSE PUBBLICO, per non violare la privacy dei cittadini

VERA per non sconfinare nella diffamazione

ATTUALE per non ledere il DIRITTO ALL'OBLIO

La Cassazione ha più volte ricordato agli italiani che chi vuol criticare una persona non deve arrivare a metterne in discussione la moralità personale o professionale: si possono attaccare le sue azioni ma non la sua dignità.

Nella libertà di espressione è compresa la LIBERTA' DI CRITICA, purché non sfoci in offese altrimenti si incorrerebbe nei reati di opinione

L’APOLOGIA DI REATO è il comportamento volto ad approvare pubblicamente un delitto o colui che lo ha compiuto, indicandolo come positivo e degno di essere imitato.

LA DIFFAMAZIONE si sostanzia nell’offendere l’altrui reputazione comunicando con più persone.

LA CALUNNIA consiste nell’incolpare di un reato qualcuno che si sa innocente o nel simulare a suo carico le tracce di un reato.

L’art 21 si occupa in buona parte della LIBERTA' DI STAMPA, affermando innanzitutto che essa non può essere sottoposta ad autorizzazioni o censure, vale a dire a controlli preventivi volti a consentire o meno la pubblicazione. Come tutte le libertà, anche quella di espressione non è assoluta, ma è soggetta al limite del buon costume

FASE 2 SETTING DI AULA AD ISOLE. GLI ALLIEVI VENGONO DIVISI IN TRE GRUPPI ETEROGENEI DISTINTI PER ARGOMENTO AVENDO CURA DI AFFIANCARE IL RAGAZZO CON BES AD UN COMPAGNO PER LUI SIGNIFICATIVO. CIASCUN GRUPPO APPROFONDISCE L'ARGOMENTO ASSEGNATO REPERENDO IL MATERIALE SUL LIBRO DI TESTO O SU INTERNET CON L'USO DEI DISPOSITIVI PERSONALI E STILA UN TESTO RIEPILOGATIVO CHE SUCCESSIVAMENTE I REFERENTI DI CIASCUN GRUPPO PRESENTANO ALLA CLASSE

FASE 3 PROSPETTAZIONE SITUAZIONE CONCRETA -> RICERCA INFORMAZIONI SUGLI ARGOMENTI TRATTATI ->DIBATTITO ->PROBLEM SOLVING

FASE 4 VERIFICA DELLE CONOSCENZE ATTRAVERSO VERIFICHE VARIAMENTE STRUTTURATE, QUIZ CON KAHOOT https://create.kahoot.it/share/art-21-cost/e3438d01-1129-4bb1-a4e9-470123a8cef3. L'ATTIVITÀ DI GAMING NON HA FATTO AVVERTIRE AI RAGAZZI L’ANSIA DA PRESTAZIONE.

FARE MATURARE RIFLESSIONI PERSONALI IN CIASCUN ALLIEVO CIRCA L'EFFETTIVA APPLICAZIONE NELLA REALTA' ITALIANA DEI FONDAMENTI COSTITUZIONALI

ATTRAVERSO L'ANALISI DEGLI ARGOMENTI AFFRONTATI IN QUESTO PERCORSO CONOSCEREMO I PRINCIPI FONDAMENTALI DELLA COSTITUZIONE CON CON PARTICOLARE RIFERIMENTO AL TEMA DELL'UGUAGLIANZA AL RIPUDIO DELLA GUERRA, APPROFONDENDO, SUCCESSIVAMENTE, L'ARTICOLO 21 DELLA COSTITUZIONE

CON RIFERIMETNTO ALL'ART. 21 “Tutti hanno diritto di manifestare liberamente il proprio pensiero con la parola, lo scritto e ogni altro mezzo di diffusione..."

TRANSITORIE

Di durata limitata, garantiscono il passaggio alla nuova Costituzione

PROGETTAZIONE

RISULTATI ATTESI

METODOLOGIE

BRAINSTORMING

DIALOGO DIBATTITO

STRUTTURAZIONE IN 4 FASI OPERATIVE

FASE 1 VISIONE ALLA LIM DEL MONOLOGO BENIGNI e SUCCESSIVA ANALISI CRITICA DELL'ART.21 cOST. https://youtu.be/nxj6dNN5K7o CON PARTICOLARE RIFERIMENTO AL RAPPORTO TRA LIBERTA' DI MANIFESTAZIONE DEL PENSIERO DIRITTO DI CRONACA E DIRITTO ALL'OBLIO. L'ALLLIEVO CON BES RIELABORA QUESTI CONCETTI CON IL DOCENTE DI SOSTEGNO https://youtu.be/SWkpb1Me72Q

Sottoargomento

TEMPI-> 3 LEZION,DI UN'ORA CIASCUNO

OBIETTIVI DEL PERCORSO

Il diritto all’oblio è il diritto di ogni cittadino – anche quello giudicato colpevole di un reato – ad essere dimenticato dal pubblico, affinché il suo passato non riaffiori sempre come un macigno insopportabile, tale cioè da impedirgli di rifarsi una vita. Mentre nell’era predigitale si poneva solo un problema di ripubblicazione del fatto, nell’era digitale quel fatto è sempre accessibile e quindi non si punta più all’affermazione di un diritto alla cancellazione dei dati, ma alla contestualizzazione di questi. Questo sia per proteggere l'identità digitale che per assicurare la veridicità del fatto

ALTRE DISCIPLINE: - EDUCAZIONE CIVICA; - INFORMATICA; - DIRITTO

Who is your character?

Type in the name of the character you are going to analyze.

Additional info

RIFLESSIONI SU ART 11 COST

COSA SI PUO' FARE OGNI GIORNO PER COSTRUIRE LA PACE

DEBATE SU CONFLITTO IN UCRAINA PRO E CONTRO AIUTI

PARTE SECONDA (ARTT 55-139)

ORDINAMENTO DELLA REPUBBLICA

What is the character's role in the story?

Examples:
- Protagonist: the main character in a literary work
- Antagonist: the main character that opposes the protagonist in a literary work
- Flat character: reveals only one or two personality traits, and the trait(s) does (do) not change
- Round character - a well-developed character who demonstrates varied and sometimes contradictory traits

TITOLO VI-GARANZIE COSTITUZIONALI

TITOLO V- REGIONI PROVINCE E COMUNI

TITOLO IV- MAGISTRATURA

TITOLO III- GOVERNO

TITOLO II- PRESIDENTE DELLA REPUBBLICA

TITOLO I- PARLAMENTO

Explain the role played by the character

Type in one or two sentences.

Example: Jake Kersey is now a private detective on the trail of art theft criminals. At the beginning of the story, Jake was presented as one of the most prolific art thieves of his generation. In this case, Jake is a round, dynamic character.

PARTE PRIMA (ART 13-54)

DIRITTI E DOVERI DEI CITTADINI

What were the events that affected the character's evolution the most?

Example:

marriage
birth of their first child
death of a family member
beginning of the war
separation

TITOLO IV RAPPORTI POLITICI

TITOLO III- RAPPORTI ECONOMICI

TITOLO II- RAPPORTI ETICO SOCIALI

TITOLO I- RAPPORTI CIVILI

Type in a short explanation to emphasize the importance of each particular moment you listed.

Example:
'Collin left childhood and became a real man at age 11. That is when his father left to war leaving him in charge of his mother and 4 little sisters.'

INTRODUZIONE (ARTT 1-12)

PRINCIPI FONDAMENTALI

What do you feel about the character?

Type in the answers.