по от Amelia B. Melito 2 дней назад
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Viene somministrato agli alunni un questionario autovalutativo utilizzando Google moduli
VERIFICA:
Attraverso il quiz che viene somministrato agli studenti tramite l'utilizzo della gamification (piattaforma di apprendimento KAHOOT) i docenti potranno testare il raggiungimento degli obiettivi, verificando l'apprendimento.
VALUTAZIONE:
Per la valutazione del Kahoot: per ogni risposta esatta verrà assegnato un punteggio di 0,50, mentre per risposta omessa o errata non verrà detratto alcun punteggio.
FASE 4:
VERIFICA (SOMMINISTRAZIONE QUIZ KAHOOT) E AUTOVALUTAZIONE (GOOGLE MODULI).
IN LABORATORIO: ATTIVITA' IN GRUPPI (COOPERATIVE LEARNING) CREAZIONE ELABORATO SUGLI ARGOMENTI TRATTATI PER PARTECIPAZIONE A PROGETTO ''PretenDiamo Legalità'' 8^ edizione proposto dalla Questura di Bergamo che per la Scuola secondaria di I e II grado prevede la realizzazione di un elaborato sul tema: CITTADINANZA DIGITALE E SICUREZZA ONLINE - NON CADERE NELLA RETE!
FASE 2:
DIGITAL BOARD: VISIONE E-BOOK: LA SICUREZZA INFORMATICA.
DIGITAL BOARD: VISIONE DIGITAL STORYTELLING: LA POSTA ELETTRONICA.
DIGITAL BOARD: VISIONE PRESENTAZIONE ''LA NETIQUETTE''.
FLIPPED CLASSROOM: CONSEGNA MATERIALE E ASSEGNAZIONE CONSEGNA SU CLASSROOM PER UNA RICERCA MATERIALE RIGUARDANTE ''LA CITTADINANZA DIGITALE''.
FASE 1:
SI PREVEDE UN MOMENTO INIZIALE E INTRODUTTIVO SUL TEMA DELL' UDA.
SEGUE UN BREVE BRAINSTORMING SU ''COS'E' PER VOI LA CITTADINANZA DIGITALE?''
VISIONE VIDEO E LEZIONE FRONTALE MAPPA REALIOZZATA CON WEBAPP MINDOMO ''LA CITTADINANZA DIGITALE - DIRITTO D'AUTORE DIGITALE, PRIVACY E PROTEZIONE DEI DATI.
LEZIONE FRONTALE SU ARGOMENTI DA APPROFONDIRE.
OBIETTIVI E FINALITA':
Sviluppare la capacità di accedere alle informazioni, alle fonti, ai contenuti digitali, in modo critico, responsabile e consapevole.
Individuare forme di comunicazione digitale adeguate.
Gestire l’identità digitale e i dati della rete, salvaguardando la propria e altrui sicurezza negli ambienti digitali
OBIETTIVI PER L' ALUNNO AI FINI INCLUSIVI:
Valorizzare le potenzialità dell' alunno con disabilità e potenziare le abilità sociali del gruppo classe.
Stimolare l'adattamento al contesto.
Sviluppare l'autostima, l'autoefficacia e l'autonomia.
Favorire l'attenzione.
COMPETENZE
CITTADINANZA ATTIVA:
Essere in grado di partecipare attivamente e responsabilmente alla comunità online.
PENSIERO CRITICO:
Essere in grado di valutare criticamente le informazioni trovate online e riconoscere le fake news.
COMUNICAZIONE EFFICACE:
Essere in grado di comunicare in modo chiaro ed efficace utilizzando strumenti digitali.
ABILITA':
UTILIZZO SICURO DELLE TECNOLOGIE:
Sapere utilizzare in modo sicuro e responsabile le tecnologie digitali.
COLLABORAZIONE ON-LINE:
Saper lavorare in gruppo utilizzando strumenti di collaborazione on-line.
RICERCA E VALUTAZIONE DELLE INFORMAZIONI:
Saper cercare informazioni online e valutarne l' affidabilità.
CONOSCENZE
NORME DI COMPORTAMENTO ON-LINE:
Conoscere le regole di netiquette e le leggi sulla privacy e la sicurezza informatica.
STRUMENTI DIGITALI:
Conoscere i principali strumenti e software utilizzati per la comunicazione e la collaborazione on-line.
SICUREZZA INFORMATICA:
Conoscere le principali minacce alla sicurezza informatica e le misure di protezione.
CONTENUTI:
PREREQUISITI:
COMPETENZE DIGITALI DI BASE: Conoscenza dell'uso delle tecnologie digitali come la navigazione su Internet, uso di software di produttività e la gestione della posta elettronica.
CONSAPEVOLEZZA DELLE NORME DI COMPORTAMENTO ON-LINE.
COMPETENZE DI RICERCA E VALUTAZIONE DELLE INFORMAZIONI.
L' Unità di Apprendimento è stata progettata per la classe IV C indirizzo TECNICO TURISTICO dell' ISIS ''Zenale e Butinone'' di Treviglio in provincia di Bergamo.
La classe è composta da 20 alunni: 16 femmine e 4 maschi (6 BES di cui 4 con DSA, 1 svantaggio linguistico e 1 con disabilità certificata: ritardo lieve)
