продукты
ПО для компьютера
Планирование
Программное обеспечение для создания диаграмм Ганта
Использование
Ассоциативные карты для образования
Карты разума для бизнеса
Карты разума для личного развития
ментальная карта выгоды
Ресурсы
Особенности
Образование
Личное и работа
Версия для ПК
Видео-материалы
Изучите советы и хитрости для работы с Mindomo.
Центр помощи
Подробная информация о настройке и использовании Mindomo.
Статьи
Топ-29 ассоциативная карта
ПО для диаграмм Ганта
Шаблон концептуальной карты
Бесплатное ПО для ассоциативных карт
Что такое концептуальная карта?
Конструктор диаграмм Ганта
Приложение для ассоциативных карт
Конструктор концептуальных карт
Шаблон ассоциативной карты
Цены
ВОЙТИ
РЕГИСТРАЦИЯ
продукты
ПО для компьютера
Планирование
Программное обеспечение для создания диаграмм Ганта
Использование
Ассоциативные карты для образования
Карты разума для бизнеса
Карты разума для личного развития
ментальная карта выгоды
Ресурсы
Блог
Видео-материалы
Центр помощи
Что такое ассоциативная карта?
Создайте интеллект-карту онлайн
Создатель концептуальных карт
Статьи
Топ-29 ассоциативная карта
ПО для диаграмм Ганта
Шаблон концептуальной карты
Бесплатное ПО для ассоциативных карт
Что такое концептуальная карта?
Конструктор диаграмм Ганта
Приложение для ассоциативных карт
Конструктор концептуальных карт
Шаблон ассоциативной карты
Особенности
Образование
Личное и работа
Версия для ПК
Цены
РЕГИСТРАЦИЯ
ВОЙТИ
Категории:
Все
-
feedback
-
evaluation
-
safety
-
motivation
по
Anne-Marije Kraijnbrink
14 лет назад
258
Learning Effectively
Creating an effective learning environment hinges on ensuring students feel safe and comfortable, fostering creativity, and integrating multiple intelligences into lessons. Tailoring lessons to students'
открыть
Больше похоже на это
Learning Environment
от Rebecca Indovina
Venn diagrame xample to Compare Different Philosophies
от Mindomo Team
Process map Brainstormings
от Mindomo Team
100 Mind Map IDEAS
от Mindomo Team
Learning Effectively
Create a safe environment
learner must feel safe
Lessonplan, p.29
summarize & recap
beginning & ending
structure
motivate students, p.132
activate/correct previous & informal knowledge, p.182
take inventory of knowledge, p.114
Active acquisition, 184 & 233
let them search for information on a subject
let student try to come up with examples or analogies
experiment
let students explain subject to each other
construct a schedule or mindmap
highlight key concepts
let students make a summary
let students formulate questions about subject
different work methods (groups, duo's, simple experts)
combining M.I. with language skills
Feedback, p.187
stimulate reflecting on achievements/capabilities, p.189
frequency suited to student, p.189
short & to the point, p.189
two-way communication, p.188
pointers for improvement, p.188
a.s.a.p., p.188
positive, p.188
Choose good study method or materials, p.285
audio-visual
auditory
visual
appropriate method can aid and motivate learner
Evaluation, p.310
various methods (early knowledge of chosen method can motivate learner)
Creativity, to stimulate 'construerend leren'
integrate multiple intelligences into lessons
Linguistic
Musical
Logigal-Mathematical
Naturalist
Spatial
Intrapersonal
Bodily Kinaesthetic
Interpersonal
think about multicultural subjects for lessons
link lessons to subject that interest pupils
challenge yourself by choosing least favourite m.i.
combine different workmethods, p.232