Legado Pedagogico del siglo XX para la escuela del siglo XXI
Francisco Ferrer Guardia
Educacion racionalista
buscar, examinar, pensar,
discutir y analizar, y a no aceptar
ninguna solución que su razón
no les indique como lógica
Educacion Integral
Desarrollo armónico de los conocimientos
intelectuales, manuales y profesionales.
Educacion Mixta
coeducación de los sexos y
de clases sociales. Una escuela inclusiva.
Educacion Libertaria
la finalidad de la educación
es formar personas libres que amen
y respeten la libertad de los demás.
Jean Piaget
Teoría del aprendizaje
Constructivista del aprendizaje
El constructivismo ve el aprendizaje como
un proceso en el cual el estudiante
construye activamente nuevas ideas
o conceptos basados en conocimientos presentes y pasados.
Desarrollo cognitivo
La psicología cognitiva se preocupa
del estudio de procesos tales como
lenguaje, percepción, memoria, razonamiento
y resolución de problema.
Movimiento Constructivista
postula la necesidad de entregar al
estudiante las herramientas necesarias
(generar andamiajes) que le
permitan construir sus propios
procedimientos para resolver una
situación problemática
aprendizaje significativo
se refiere al tipo de aprendizaje en que un
aprendiz o estudiante relaciona la información
nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso.
Ovide Decroly
Subtopic
Pedagogia Decroliana
Observacion
Expresion
Conocimiento de las condiciones del medio
Metodo global de lectura
Sitúa al niño ante las letras y sus sonidos,
sino que te sitúa delante de la frase escrita
con toda su complejidad.
Conocimientos por parte del niño
Antón Makárenko
Poema Pedagógico
un elemento típico del afán industrializador y
racionalizador de la economía soviética
propugnada por los bolcheviques, por su
estilo peculiar de entender el marxismo
como industrialización y de llevarlo a la práctica.
Pedagogía Marxiana
la pedagogía que abordaba los principios
marxistas y se construía a partir de ellos
Colectividad y Trabajo
Un carácter se puede formar
solo mediante una prolongada
participación en la vida de una
colectividad bien organizada, disciplinada,
forjada y orgullosa.
Celestin Freinet
Tecnicas Educativas
Tanteo experimental:
La educacion por y para el trabajo
La cooperación
La importancia del ambiente escolar y social
La necesidad de crear material para potenciar esas ideas
en la practica educativa
Pedagogia Imprescindible en el siglo xxi
Adecuación en diversos contextos
Capacidad de adaptación a la escuela del futuro
Produccion acelerada del movimiento Freinet
Escuela Moderna
propone una alternativa al modelo tradicional. La metodología era la imprenta escolar, las salidas escolares, trabajos manuales y trabajo mediante la imprenta y el desarrollo de un sistema de fichas.
Burrhus Frederic Skinner
Teoria del aprendizaje
Es la teoría psicológica del aprendizaje
que explica la conducta voluntaria del
cuerpo, en su relación con el
medio ambiente, basados en un método experimental.
La Maquina de enseñanza
Se trataba de un aparato mecánico que permitía un control automático del proceso de aprendizaje, dado que éste se encontraba estrictamente planificado siguiendo una progresión lineal…
Enseñanza Programada
Se caracteriza por su linealidad, ya que sigue una secuencia fija de contenidos lo cual lo diferencia de la programación ramificada de Crowder, así como por sus cuatro principios básicos.
Dewey
El alumno como centro
de acción educativa.
El aprender haciendo
(interacción y continuidad)
Educación progresista
Reconstrucción constante
que permite progresar
La escuela como el lugar donde el valor
del conocimiento es resolver situaciones
problemáticas.
Basil Bernstein
La Teoría de los Códigos Sociolingüísticos
El estudio de los códigos, tanto restringidos
como elaborados, supone la descripción de
unas reglas y principios que los enmarcan.
El joven Bernstein habló inicialmente de un
lenguaje público y uno formal; ambos
con características diferenciadoras claras.
Teoria de los codigos
Considera el Doctor Bernstein que la
lengua puede llegar a ser la causa
fundamental de los mayores índices
de fracaso escolar que se
detectan en los grupos sociales menos favorecidos.
Lenguaje y Procesos Sociales y Educativos
Se parte de la idea de que las diferencias
entre códigos sociolingüísticos se pueden
relacionar con la variable “clase social”
y que esta relación está caracterizada en
términos de uso lingüístico, es decir, códigos
sociolingüísticos más bien que en términos de
variación dialectal o códigos lingüísticos
propiamente dichos.
Maria Montessori
Ambiente agradable a los niños
Ejercitar los sentidos mediante
materiales sensoriales.
Preparar al niño para la vida
Material Montessori
Manipulativos, los niños aprenden
a través de sus manos.
Parte de las necesidades del niño y las satisface
Lúdicos, se divierten mientras aprenden.
No inferir en los esfuerzos del niño
Paulo Freire
Teorias Educativas
La idea de comunicación
En su método, la encontramos sobre todo
en la importancia concedida al diálogo.
Este es, ciertamente, un concepto central
para su filosofía y sobre todo para su práctica.
La idea de educador
En la pedagogía de Freire es asimismo
trascendental el tema de la función del
educador, ya que lo deseable es que sus
ideas no influyan en la propia mentalidad del educando.
Alexander S Neill
Summerhill
Neill parte de dos principios, los cueles están
al inicio y al final de la tarea del educador.
En el inicio la convicción de que los seres humanos son buenos, tanto al final como en el proceso
está la felicidad
pedagogías anti-autoritarias
Conjunto de ideas, teorías y valores
que tienen familiaridad, y que pese
a su diversidad han aportado a estas
prácticas pedagógicas.
Ideas anarquistas
elabora una completa crítica en
diversos órdenes que luego se
reflejarán desde el punto de vista pedagógico.
Teorías Freudo- Marxistas
Ambas teorías confluyen en la importancia de la liberación sexual para el logro de la revolución en los planos económicos, políticos y sociales, solo con un hombre libre de represión sobre sus deseos es posible lograr la revolución.
Iván Illich
Aportes a la educacion
El su obra “La sociedad desescolarizada”, trata de cuatro ideas centrales en las que se impregna su discurso educativo.
La búsqueda actual de nuevos
embudos educacionales debe revertirse
hacia la búsqueda de una antítesis institucional
La educación universal por medio
de la escolarización no es viable
Ni unas nuevas actitudes de los
maestros hacia los alumnos, ni la
proliferación de nuevas
herramientas y métodos
No solo hay que desescolarizar las
instituciones del saber; sino también el ethos de la sociedad.
Importancia del estudio
El mito del progreso eterno
El mito de los valores institucionales.
El mito de los valores envasados
El mito de la mediación de los valores
