по Hamidine Hamidine 4 лет назад
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Formateur Animateur :
Hamid Errifai
Khadija Hamiddine
CDC :
Pédagogie/Communication
Email :
Formateurs participants :
Etablissement : ISTA JBEL LAKHDER MARRAKECH
Email :
Nom du Module :
SOFT-SKILLS
Filière :
Toutes filières confondues
Semestre :
Nombre heures (en présentiel) =80 heures
Séquence 4
Les caractéristiques du public cible (Mise à niveau ou initiation) -
-
-
Le type et niveau de compétence / connaissance visé en relation avec des référentiels (métiers/ de compétence / de formation)
Objectifs pédagogiques :
1.
2.
3.
….
Contenu existent et son Format Numérique
Activités d’apprentissage Exitant :
Activité 1 / Durée / Evaluation
Vos Méthodes pédagogiques :
Exercice sur Quizlet: QCM formatif
Activité d'Auto-évaluation
Ressources numériques
connaissance conditionnelle:
en pré-class: Jeu sérieux
vérifier les hypothèses
in-class: briefing
post-class: compétition pour intérioriser la compétence de gestion du temps
Document synthétique
Resume
En présentiel :
Lors des séances en présentiel, le formateur :
Conceptualisation
QCM/Quiz
Parties du cours
les voleurs de temps
La valeur du temps
Concept du temps
Tutorat
Groupe Apprenants
Apprenant
Tuteur
Plan
Motivationnel
A ce niveau, on procède à :
Cognitif
Faire une démonstration initiale pour permettre aux apprenants de :
Fonction
Deux fonctions:
Accueil et orientation
Technique
Pedagogique
Consigne
Organisationnel
Quand ?
Technique
Proposition d'un tutoriel sous forme d'une video interactif pour de2montrer le joualibilité du jeu
Accuiel et orientation
Déroulement
Complements
Post-Class
Réalisation du même jeu
Cette fois on procède à une évaluation formatrice que le stagiaire réalise par lui même selon une grille d'évaluation qu'on lui procure pour valider les items et mesurer son taux d'atteinte des objectifs, à la fois du jeu et de la séance
Expérience Active
In Class
Mise en commun commentaire synthèse....
Présentation du cours, en mettant l'accent sur l'importance du temps, sa gestion, .....
Debriefing
Modele Kolb :
Experience Concréte :
In-class = Assimilation, Conceptualisation (Debriefing + Exposé = ),
Experience Active : Configurer le jeu out-side :
temps/performance
Exposé
Activités
Formative
Quiz collectif
Nuage de mots
QCM
Kahoot
Retrocative
Contenu
Power Point
PPT
Video H5P
Vidéo sur Youtube
Debrifing
Posture du facilitateur
guider les participants dans une pratuique relexive
savoir écouter avec empathie
Veillez à la practicipation
Aider à analyse sa pratique
Synthèse
Voies d'amélioration
Analyse
Analyser les connaissances antétrieurs et corriger erronée
Analyse les performances : Question dirigées / VideoAnt
?
Réaction
ressenti general ou situationnel
Questionnaire d'echelle de notes
Evaluer leur expérience sur une échelle de 1 à 5 par exemple
Evaluer le jeu
Evaluer l'environnement d'apprentissage
.......
Pré-Classe
Jouer le jeu sérieux Diner Dash
Les supports et contenus pédagogiques seront hébergés en ligne, auxquels les stagiaires auront accès pour les consulter hors classe, synthétiser, noter les éléments qui n'ont pas compris...
Les résumés auront un espace de dépôt ou de saisie en ligne pour que le formateur annote et commente à distance également
Possibilité d'exploitation de OneNote Class pour gestion des ressources
ScreenCast de la session du jeu par un apprenant
Publication sur FLIPGrid
Support Technique
Tutoriels Interactif
H5P
Jeu sérieux de la gestion du temps
Avec un tutoriel de démonstration expliquant les démarches et les étapes du jeu
Objectifs pédagogiques opérationnels : - Reconnaître la valeur du temps - Identifier les voleurs de temps - Opérer la classification des activités en termes d'urgence, importance selon la matrice de temps; - Appliquer les différentes lois et principes du temps ( loi de Parkinson, d'Illich, de Pareto)
https://www.tastycupcakes.org/tag/prioritization/
conceptualisation
Objectif intermédiaire: - Etre capable de gérer efficacement son temps
