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Desarrollo Cognitivo y del Lenguaje

¡Ah! ¿Qué seria de nuestro mundo si ya no hubieran niños? Nos aterraría el desierto del que vinimos más de la oscuridad a la que vamos. (Longfellow)

Desarrollo del Lenguaje

Los límites de mi lenguaje son los límites de mi mente. (Wittgenstein)

La adquisición del lenguaje avanza en etapas

Infancia: el balbuceo ocurre a mediados del primer año y los infantes dicen su primera palabra entre los 10 y 13 meses. Entre los 18 y 24 meses, comienza a unir dos palabras, comprenden con rapidez la importancia del lenguaje como instrumento de comunicación y forman frases como: "mamá camina" "mi dulce"

Niñez Temprana: cuando los niños salen de la etapa de dos palabras pasan rápidamente a varias combinaciones esto comienza entre los dos y tres años hasta la primaria.

Niñez media y tardía: Cuando entran a la escuela los niños incluyen un mayor uso del lenguaje y adquieren conciencia fonológica y conciencia metalingüista

Influencias biológicas y ambientales

Los niños están preparados biologicamente para aprender el lenguaje a medida que interactúan con quien los cuida, tanto la biología como la experiencia interactúan en el desarrollo del lenguaje.

Qué es el lenguaje

Es una forma de comunicación, hablada, escrita o signada, que se basa en un sistema de símbolos

El lenguaje comprende cinco sistemas de regla

Pragmática

Uso apropiado del lenguaje en diferentes contextos

Semántica

Atañe el significado de las palabras y oraciones

Sintaxis

Forma en la que se deben combinar las palabras para formar frases, oraciones concretas

Morfología

Comprende unidades mínimas de significado que se utilizan para la formación de palabras

Fonología

Sistema de sonidos de un lenguaje

Subtopic

Desarrollo Cognitivo

La mente es un acosa encantadora. (Moore)

Teoria de vigotsky

Propuso una importante teoría de del desarrollo cognitivo en el contexto cultural. Su enfoque hace hincapié en que los procesos cognitivos deben interpretarse según el desarrollo, que están mediados por el lenguaje y que tiene su origen en las relaciones sociales y culturales.

Zona del Desarrollo Próximo (ZDP)

Conjunto de tareas que son demasiado difíciles para que un niño las domine por si solo, pero que las puede desarrollar con la ayuda de un guía

Andamiaje

Técnica que consiste en cambiar el nivel de apoyo del aprendizaje. Un maestro o un compañero mas avanzado ajusta su enseñanza al desempeño del alumno

Lenguaje y Pensamiento

Habla Privada: (hablarse uno mismo) Una importante herramienta de pensamiento para los niños

Vygotsky sostenía que el lenguaje y le pensamiento primero se desarrollan independientemente uno de otro y luego se funcionan. Los niños deben utilizar el lenguaje para comunicarse con otros, antes de que puedan concentrase en sus propios pensamientos

Teoría de Piaget

Jean Piaget propuso cuatro etapas de desarrollo cognitivo en los niños:

Etapa Operaciones Formales

El pensamiento se hace mas abstracto, idealista y lógico (11- hasta la edad adulta).

Etapa Operaciones Concretas

El niño piensa operacionalmente y el razonamiento lógico remplaza al intuitivo, aunque solo en ocasiones concretas. Se manifiestan habilidades de clasificación, aunque en los problemas abstractos presentan dificultades (7-11 años).

Etapa Preoperacional

Aumenta el pensamiento simbólico, pero aún no esta presente el pensamiento operacional (2-7 años).

Etapa Sensoriomotriz

Los niños forman una concepción del mundo coordinando experiencias con acciones motoras. (0- 2 años)

Jean Piaget propuso una importante teoría del desarrollo cognitivo infantil, que abarca estos importantes procesos:

Equilibrio

Consiste en como los niños pasan de una etapa de pensamiento a la siguiente

Organización

Los niños organizan cognitivamente sus experiencias. La organización consiste en agrupar comportamientos y pensamientos aislados en un sistema de nivel mas complejo

Asimilación y acomodación

Acomodación: Cuando el niño ajusta los esquemas de conocimientos a una nueva información

Asimilación: Cuando el niño incorpora nueva información a esquemas de conocimientos preexistentes

Esquemas

Representaciones mentales que organizan el conocimiento

Cerebro

Una parte especialmente importante del desarrollo es la maduración del cerebro y del sistema nervioso

Mielinización

Permite acelerar la velocidad en la que se trasmite la información por el sistema nervioso

Lateralización

Especialización de las funciones de cada hemisferio del cerebro (Hemisferio izquierdo y hemisferio derecho

Plasticidad

El cerebro adquiere una considerable plasticidad, y la calidad del entorno del aprendizaje que tiene un niño influye sobre su desarrollo cerebral