Pensamiento Critico: Teoría Psicológicas en la resolución de problemas

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Resolución de problemas: escenario del pensamiento crítico en la didáctica de las ciencias

Pensamiento Critico: Teoría Psicológicas en la resolución de problemas

Firstly, make an inventory of the things you already have in your room.

Secondly, close your eyes and imagine your ideal room. Write down the changes you will make to create the room of your dreams.

Redecorating your room is easy and fun!

Tercera perspectiva

Son necesarias

Aplicación de las soluciones

Toma de decisiones

Soluciones alternativas

Reformulación de problemas

Utiliza estrategias

Inferencia

Simplificación

Búsqueda de hacia atrás

Fines

Metas

Análisis

Subtopic

Tiene conocimiento de base

Es sensible a saberes específicos

Sugiere resolución de problemas

Which are the things from the wardrobe?

Example: clothes, socks, shoes etc.

Segunda perspectiva

Para dar una solución

Clasificación y reformular una situación

Requiere periodos de incubación

What kind of pet do you have in your room?

Teoría Asocianista

Forma asociaciones

Conductas

Habitos

Jerarquías

Ensayo error

Conjunto de estímulos

Se centra en mecanismos de

What do you want to change in your room?

Selección de respuestas

When do you want to do that?

Topic principal

Clasificación de los problemas

Conceptuales

Verdaderos

Reales

Artificiales

Se hace pensamiento crítico

Soluciona problemas

Analiza o desarrolla teorías

Realiza trabajos experimentales

Obstáculos

Enfatizados en el sujeto

Usa alternativas ineficaces

No toma decisiones

No prevé consecuencias

No genera soluciones

Actitud de indefensión

No reconoce el problema

Cuatro tipos

Cultural

Didáctico

Ontogénico

Epistemológico

Racionalidad simple generada por el aprendizaje

Facilidad

Experiencia básica

Opinión

Pasos para la Resolución de Problemas

En didáctica de las ciencias

Aplicar hábitos utilizados en resoluciones anteriores

Construir familias

Establecer relaciones

Enfrentar el problema

Según Tamayo: 5 niveles

NIVEL 5: Resolución de problemas de manera adecuada

NIVEL 4: Resolución de problemas de maera inadecuada

NIVEL 3: Identificación de una o dos variables

NIVEL 2: Redescripción de la experiencia de manera libre, realiza el experimento

NIVEL 1: Redescripción de la experiencia describe el experimento

Método IDEAL

Evaluación de resultados

Logros

Actuación guiada por las estrategias

Exploración de estrategias

Definición y representación del problema

Identificación del problema

Según Schoenfeld

Sistema de creencia

Control de estrategias metacognitivas

Heurísticos

Recursos

Según Pólya

Which are the things that are hanging on the walls?

Examples: paintings, clock, posters, mirrors etc.

Examinar la solución

Ejecutarlo

Concebir un plan

Comprender el problema