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по Julieta Osorio 7 лет назад

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PSOCOLOGÍA 2

El conductismo es una corriente psicológica que se enfoca en el estudio del comportamiento observable tanto en humanos como en animales, subrayando la importancia del entorno en la formación de conductas.

PSOCOLOGÍA 2

PSOCOLOGÍA

CAMPOS DE APLICACIÓN

SOCIAL
Desarrollan programas para grupos, para minorías excluidas, para colectivos desfavorecidos

Estudia procesos que las personas utilizan para el juicio social, el estudio de valores personales, creencias culturales y desarrollo de identidad.

Interaccion social

Equilibrio

Examina la conducta humana en el ambito grupal y social

Familias Grupos Poblaciones

°Conductas de masas °Fenomenos de grupo

SALUD-CLÍNICA
Tratamiento de patologías y transtornos

TECNICAS Y PRINCIPIOS PARA EL TRATAMIENTO

°Inividual °Grupal

Evalua,previene y reabilita problemas psicologicos

Niños, Adolescentes, Adultos, Ancianos, Familias

Bienestar fisico y psicologico

EDUCATIVO
Alumnos Maestros Administrativos Padres

Involucra la motivación escolar, escuela de padres, desarrollo de habilidades sociales, orientación profesional, orientación vocacional, educación sexual, conducta ecológica y ambiental

Estudia del comportamiento de los individuos y grupos sociales involucrados en el ambiente educativo

Interviene en los procesos que dificultan el aprendizaje

Trata los Problemas especificos del aprendizaje

ORGANIZACIONAL
Laboral (instintucional) Consumidor

Selecciona y prepara al personal, analiza y define puestos de trabajo, organiza y desarrolla los Recursos Humanos.

Estudia la conducta humana en el trabajo

Desarrollan programas y procedimientos para el bienestar laboral del trabajador y de la empresa

AREAS

PSICOLOGÍA ANIMAL Y COMPARADA
Metodo de observación directa o experimental

Psicología general,evolutiva y la Biología

Estudia el comportamiento de organismos animales

Conductas Instintivas puras (Instintos y superviviencia)

PSICOFARMACOLOGÍA
Estudia la acción de sustancias quimicas en los procesos mentales

Neuropsicología, psicopatología, Estadistica

Sustancias neuroquímicas, naturales y sintéticas

PSICOLOGÍA DEL DEPORTE
Actividad deportiva

Equipo

Equipos deportivos

Psicología general, social, psicometría, biosicología y psicopatología

Individual

Orienta a deportistas y entrenadores

Investiga las caracteristicas de cada deporte, las posibilidades y los desafios

Considera el perfil de personalidad para cada deporte

°Entorno °Requerimientos °Exigencias

Analiza las condiciones para mejorar el rendimiento en la ACT. DEP

PSICOLOGÍA BIOLOGICA
Utiliza los hayazgos de las investigaciones para mejorar la salud y la calidad de vida de las personas (bienestar humano)

Complementarios

Fisiología, Endocrinología, Genetica, Psicología general, Estadistica

Esclarece los mecanismos biologicos que influyen en el comportamiento humano

PSICOPATOLOGÍA
Estudia los transtornos mentales y la conducta

Estudia las causas, patrones y establece relación entre lo personal, familiar y social

Psicología, general, neuropsicología, psicofamacología psicologia profunda

Elavora cuadros sintomaticos

ayudan al reconocimiento de ciertos trastornos

PSICOMETRIA
°Metodos experimentales °Técnicas de estadisticas

Valores de validez y confiabilidad

Psicología general, evolutiva, educacional y la estadistica

Hace pruebas (test)para medir procesos y funciones mentales.

inteligencia aptitudes intereses personalidad

PSICOLOGÍA PROFUNDA
Explica os procesos inconscientes influyen en el comportamiento y constituyendo la personalidad

Auxiliares

Psicologia profunda

Complementarias

Psicología general, evolutiva y filósofia

Se basa en procesos PSICOANALITICOS
PSICOLOGÍA SOCIAL
Estudio de procesos de comportamiento entre individuos grupos humanos y sociales

Percepción social, Actitudes, Prejuicios y fenomenos de masa

°Organización °Dinamica de grupos °Sistema de roles °Normas °Autoridades

PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
Estudia como se conforman y cambian los procesos y funciones psicologicas a lo largo del desarrollo del individuo (evolución).

Cambios fisicos, Intelectuales, Sociales,emocionales

DESAROLLO HUMANO

Neonato Infancia Pubertad y Adolescencia Adultez y tercera edad

PSICOFISIOLOGÍA Y NEUROPSICOLOGIA
Neuropsicologia

estudia la relacion entre estructuras, funciones nerviosas y procesos psiquicos

Estudia los procesos psiquicos y el comportamiento

AUXILIARES

Neuroanatomía, Neurofisiología, Genetica y Psicologia general

PSICOLOGÍA GENERAL
Estudia el comportamiento de forma general

DISCIPLINAS AUXILIARES

Biología, Sociología, Antropoligía y Estadistica

Explica como se desarrollan los procesos psicologicos del comportamiento

Percepción, aprendizaje, motivación, memoria, pensamiento, lenguaje, inteligencía, sentimientos, emociones

ALCANZAR OBJETIVOS

COGNOSITIVISMO 50's

VYGOTSKY
Funciones Mentales

Superiores

Se adquieren y se desarrollan a través de la interacción social

A mayor interacción social mayor conocimiento

Determinadas por la sociedad Medidas culturalmente

Inferiores

Se nace con ellas, funciones naturales y estan determinadas genéticamente

Limitan el comportamiento a una reacción o respuesta al ambiente

TEORIA SOCIOCULTURAL

Conocimiento

Proceso de interacción entre el sujeto y el medio

Considera al individuo como el resultado del proceso histórico y social donde el lenguaje desempeña un papel esencial.

Interacción social

Aprendizaje fundamental para el desarrollo

El individuo adquiere la posibilidad de actuar por si mismo y de asumir la responsabilidad de su actuar

El desarrollo del individuo llega a su plenitud en la medida en que se apropia, hace suyo, interioriza las habilidades interpsicológicas

AUSUBEL 60'S
TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO VERBAL

Buscaba sustituir el Aprendizaje por descubrimiento pues causaba

Técnicas de aprendizaje

REPETICIÓN=MEMORIZACIÓN

NO hay comprensión de la información

Conocimiento temporal

El sujeto relaciona nueva información con sus conocimientos previos

Actualiza los esquemas de conocimiento

Memorización comprensiva

Perscepción de utilidad del tema

Utilizá técnicas

JEAN PIAGET
Aportación

ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO

OPERACIONES FORMALES

12 años en adelante

capacidad para utilizar la lógica para llegar a conclusiones abstractas

Analiza y razona

"Pensar sobre pensar"

3 OPERACIONES CONCRETAS

7-12años de edad

Uso de la lógica para llegar a conclusiones validad no abstractas , clasifica aspectos de la realidad

capaz de inferir que la cantidad de líquido contenido en un recipiente no depende de la forma que adquiere este líquido, ya que conserva su volumen

Menor egocentrismo

2 PREOPERACIONAL

2-7 años de edad

Pensamiento mágico basado en asociaciones simbolicas, simples y arbitrarias. Se toman roles ficticios

Sin razonamiento y pensamientos abstractos, no distingue volumen

1 SENSIOMOTRIZ

Primeros 2 años de edad

Conocimiento apartir de la interacción fisica con el entorno inmediato

Juegos de experimentación

Egocentrismo

"El aprendizaje se reconfigura durante la evolución de las etapas expandiendoce hacia varios ambitos del conocimiento"

Desarrollo cognitivo de la persona

3EQUILIBRIO

Resistencia al cambio ASIMILACION- EQUILIBRIO-ACOMODACIÓN-EQUILIBRIO

Estimulos externos para ponerlos en marcha

2ADAPTACIÓN

Interacción afectiva individuo- entorno

Procesos complementarios

Acomodación

Cambio de estructura cognitiva para enfrentarse a nueva información

Asimilación

Ubicación de nueva información dentro de una estructura cognitiva existente

1ESQUEMAS COGNITIVOS

Realidad o mundo que nos rodea

Niveles de desarrollo cognitivo

Interacción distinta con el medio

Mediante la interacción con el medio ambiente

Obteniendo estructuras de pensamiento sofisticadas en evolución

SigloXX

"La inteligencia es la capacidad que le permite al ser humano adaptarse al medio"

PROCESOS MENTALES
PENSAMIENTOS

Como el hombre interpreta y procesa la información

°Recibe °Organiza °Almacena °Vincula

Resultando "LA CONDUCTA"

OBJETIVO

Procesos mentales realacionados con el conocimiento

°Personales °Internos °No observables

Razonamiento, Inteligencía, Lenguaje, Planificación, Motivación, Resolución de problemas

Básicos

Percepción,Atención, Memoria, Emoción, Sensación

APRENDIZAJE

Comprención de la realidad

A partir de la transformación de inf. sensorial

Experiencia

Topic principal

HUMANISMO

HOWARD GARDNER
TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES

8 INTELIGENCIAS

8 Naturalista

Brinda antencion hacia el entorno natural

Habilidad de observacion y reflexión

Ecologistas, Ambientalistas, biologos, etc

7 Coorporal kinestesica

inteligencia sobre el cuerpo, movimientos y conquistas gravitacionales

Bailarines

6 Visual espacial

Individuo visual, recuerda detalles, calcula dimenciones trazos, manipula colores,diseña.

5 Lógica matematica

Habilidad para los números, simbolos ecuaciones, series, rompecabezas

Necesita hechos y datos concretos, gran capacidad de analisis, investigacion y deducción

4 Audiomusical

Gran talento auditivo

Reconoce y crea ritmos, sonitdos, tonos y cantos

3 Intrapersonal

El individuo se conoce asi mismo y es reflexivo

Manejo de energias, control de respiración,seridad, equilibrio

2 Interpresonal

Habilidad de estar en contacto con otras personas

Habilidad para los idiomas, comunicación, coperación, empatía

1 Verbal Lingüistica

Expresión verbal, comunicación

Karl Rogers
Método terapéutico

"Las personas pueden resolver sus problemas. Son actores de su propio destino y la comunicación entre ellos puede mejorarse siguiendo principios"

Terapia centrada en el Cliente

El individuo posee en si mismo medios para la autocomprención y para el cambio de si mismo

Actitudes y cualidades del terapeuta para el buen resultado de la terapia

°Empatía °Autenticidad °Congruencía

El rechazo al papel directivo del terapeuta

La confianza radical en la persona del cliente (paciente).

El cliente debe guíar su propia teriapia

Saber más de sí mismo

Ambiente psicologico para identificar metas y valores

EXISTNCIALISTA
Busqueda del sentido de vida
MASLOW
"PSICOLOGIA HUMANISTA"

AUTORREALIZACIÓN

CARACTERISTICAS

Espontaneidad

Afinidad humana

Humildad y respeto

Relaciones personales

Autonomía

Soledad

Centararce en problemas

No confunde los medios con los fines

Creativo

Aceptación

Percepción de la realidad

Satisfacción de la necesidad de estructurar el mundo a partir de sus propios análisis y valores. META NECESIDADES

META PATOLOGIAS

Surge cuando no se tiene una autorrealizacón completa

Cinismo, los disgustos, depresión, invalidez emocional y alienación.

Obtención de la satisfacción de necesidades

Piramide de Maslow (basicas a relevantes)

«auto-realización» que no es más que un nivel de plena felicidad o armonía (sima de la piramide)

Basada en el EXISTENCIALISMO

Concibe al hombre como un "ser en el mundo" consciente de su propia existencia

Experiencia humana

Consciencia, sentimientos y emociones subjetivas, y las experiencias personales, se relacionan en la propia existencia.

Devenir

Agente libre, realiza todo en cuanto a sus potencialidades y así logra una vida autentica.

Libertad

Ser responsable, libre, es capas de tomar elecciones.

Propone un estudio del ser humano entendiéndolo como un ser consciente, intencional que esta en constante desarrollo

Rechaza la visión de la ciencia como algo neutral alejado de cualquier posicionamiento ideológico o político.

"Sólo las necesidades no satisfechas influyen en el comportamiento de las personas, pero la necesidad satisfecha no genera comportamiento alguno"

Admite la conexión entre filosofía, teoría moral, ciencia y técnica

Mitad de los 50´s principios de los 60´s
Nace en E.U

Estudia al hombre como ser integral

Respuesta ante el psicoanalisis y el conductivismo

Es de utilidad para describir la realidad, pero no para explicarla

TERCERA FUERZA: HOMBRE LIBRE

CONDUCTISMO

SKINNER 1904-1990
"CONDICIONAMIENTO OPERANTE"

objeto de estudio

Conducta en relación con el ambiente

El organismo obtiene lo necesario para sobrevivir

La conducta se puede condicionar por las consecuencias

Permite la adaptación a los cambios

REFORZADORES

Positivos: sumar+agregar

Negativos: retirar - restar

CONTINGENCIA

Tiempo que tarda la presntación de la respuesta y el reforzador

Secundarios

Dinero, atención, posesiones materiales

Primarios

Satisfacen una necesidad biologica o aprendida

Comida, agua, descanzo

"LA CAJA DE SKINNER"

Estudia la conducta de los animales

Permitia obtener gran cantidad de datos sobre el proceso de adquisición y mantenimiento de conductas

Respuestas contables

Motoras

Aprendizaje

Mediante programa predeterminado

Conducta

La unidad de la conducta es el reflejo

Estimulos-Respuestas

Si la respuesta es positiva la probabilidad de que se repita es alta

°Estimulos °Respuestas observables externas o ambientales

CONDUCTA OPERANTE

Emitida libremente

CONDUCTA RESPONDIENTE

Provocada

ESTADOS UNIDOS

Extendio las ideas de THORDIKE a conductas mas complejas

THORDIKE 1874-1949
Experimento: "La caja problema"

GATOS

Introdujo gatos en “cajas-problema” para observar si conseguían escapar de ellas y de qué modo.

se comprovo que se pueden modificar las conductas activas voluntaraias por medio de sus consecuencias

contenia elementos para escapar

"CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL"

"LEY DEL EFECTO"

si una conducta tiene un resultado satisfactorio es más probable que se repita

Pionero en examinar las influencias de las conductas voluntarias

TEORIA: conexión entre estiulos-respuestas

WATSON (1878-1958)

Experimento controvercial

Provoco una fobia a las ratas a un bebé de nueve meses

El caso del pequeño Albert demostró que la conducta humana no sólo es predecible sino también modificable.

"El pequeño Albert"

(EN)

(RNoC)

(ENoC)

"PADRE DEL CONDUCTISMO"

El miedo es mas poderoso y permanente que el observado

Los temores se condicionan de forma clasica

PAVLOV1849-1936
Experimento con un PERRO

Estimulo no condicionado (ENoC) Respuesta no condicionada (RNoC) Estimulo Neutro (EN) Estimulo Condicionado (EC) Respusta condicionada (RC)

"Condicionamiento Clasico"

Se define teoricamente como el aprendizaje

RUSO

Fisiologo

Se centra en el estudio de las leyes comunes que determinan el comportamiento humano y animal
En sus origenes se basaba en la conducta observable

Depende del entorno

PSICOANÁLISIS

Sigmund Freud 1856-1939
Se basa en el análisis de los conflictos sexuales inconscientes que se originan en la niñez.

Teoria de Personalidad (sustratos de la mente)

Ello

INCONCIENTE:Parte no reconocida

°Irrealista °Impulsos °Principios del placer °Primitivo °Agresivo °Oculto/Inacce.

No toma en cuenta si es posible o adecuado

super yo

PRECOCIENTE: Representa lo moral e irreal

°Principio moral °Experiencias tempranas °No esta en contacto con el mundo exterior °Recuerdos

SUEÑOS

Manifiesto de recuerdos

No son desechables, pues pueden estas llenos de sentido

Traumas

Deseos reprimidos (latente de deseos)

MANIPULADO POR EL YO Y EL SUPER YO

yo

CONCIENTE: Concilia las demandas ciegas e irrealistas del ELLO & SUPER YO

°Principio de la realidad °Toma deciciones °Surge durante la infancia °Conocido/Accesible.

MECANISMOS DE DEFENSA

Medios de protección que utiliza el "YO"

Reduce anciedad de determinadas situaciones

Proyección

Negación

Regresión

Sublimación

Dezplazamiento

Formación reactiva

Racionalizacion

Intelectualización

Inconcientes

Suelen estar disfrazados

TEORIA DE LA PSICOSEXUALIDAD

Genital (12-en adelante)

Se han desarrollado competencias para expresar la sexualidad

Vinculos de unión abstractos y simbolicos hacia otras personas

Aparece con la pubertad, cambios fisicos

El deceo sexual no se puede reprimir

Nacimieto de la sexualidad adulta

Latencia (6-12 años)

S/ZE

Pulsaciones sexuales latentes (dormidas), da paso al proceso de aprendizaje y destrezas.

El "Super yo" se desarrolla más Aparecen los valores sociales

niños juegan con niños niñas juegan con niñas

Aparición del pudor y la verguenza relacionada con la sexualidad

Falica (3-6 años)

GENITALES

"COMPLEJO DE EDIPO"

"COMPLEJO DE ELECTRA" (Carl Jong)

Niñas atracción hacia papá, celos, envidia y miedo hacia mamá.

"COMPLEJO DE EDIPO"(Freud)

Niños atracción hacia mamá, celos, envidia y miedo hacia papá

Curiosidad por las diferencias entre hombres y mujeres, niños y niñas

Se toman intereses, modos de ser y de vestir, etc

ANAL (1/2- 3 años)

ANO

se relaciona con el control de esfinter

La no satisfacción puede provocar compulsion por la limpieza,acumulación y el gasto.

ORAL (0-1/2 años)

BOCA

La no satisfacción, habitos: morderce las uñas,morder lipices, beber alcohol, fumar mascar chicle.

Padre del psicoanalisis

Técnica de analisis "análisis psíquico"

Se refiere a la tarea mediante la cual se revela a la conciencia del enfermo el componente psíquico reprimido en él.

Tratamiento de las enfermedades mentales

Teoria que concede permanencia en el subconsiente de los impulsos instintivos reprimiedos por la conciencia