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от DIEGO ALEJANDRO GIRALDO SOTO

TEMA 1O LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y PROFESIONAL. LA ACCIÓN TUTORIAL COMO TAREA DOCENTE

2. ORIENTACIÓN EDUCATIVA

2.8 ESTRUCTURA ORGANIZATIVA

-LOS PROFESIONALES DEL EQUIPO ZONA

-DEL CENTRO

orientación debe ser COMPETENCIA COMPARTIDA: -TODOS LOS PROFESORES E.E.

en SECTOR EDUCATIVO: EOE

en CENTRO: departamento orientación

EN AULA: tutoría

2.7 CUALIDADES Y COMPETENCIAS

PERSONA SENSIBLE, OBJETIVA, RECEPTIVO, RESPETUOSO, PREPARACIÓN PSICOLÓGICA

EXPERTO EN DETECTAR ALUMNOS CON NECESIDADES Y EN SU TRATAMIENTO

EXPERTO EN ASESORAR,

EL SISTEMA EDUCATIVO,

CONOCER LA PRÁCTICA DOCENTE Y

2.6 FUNCIONES

PADRES

CONSEJO

NUTRIRSE DE INFORMACIÓN APORTEN PADRES,

ASESORAMIENTO,

INFORMACIÓN,

PROFESORES

ADAPTACIONES CURRICULARES (proponer y colaborar diseño)

ACONSEJAR, REUNIONES,

ASESORAR Y COLABORAR PEC,

ALUMNOS

ASESORAMIENTO

DIAGNÓSTICO (área biológica, psicológica, psicopedagógica, ambiental o contextual),

2.5 OBJETIVOS

COLABORACIÓN: profes, tutores, dires, padres. CONOCIMIENTO COMPLETO DE LOS ALUMNOS AYUDAR ALUMNOS INTERCAMBIOS CON OTROS CENTROS

2.4 PINCIPIOS

DIRIGIDA A TODOS LOS ALUMNOS, CONTINUA, SISTEMÁTICA, INTERDISCIPLINAR, TODAS LAS NECESIDADES ALUMNO, COMPRENSIVA CON LAS DIFERENCIAS

2.3 REGULACIÓN EN LAS PRINCIPALES LEYES EDUCATIVAS

LOE/LOMCE: principio de orientación general, principios pedagógicos: tutoría alumnos y orientación, orientación es un factor de calidad

LOGSE: Orientadores, EOEs, calificaciones con orientaciones, materias optativas

LGE: sistema de asesoramiento para aumentar el rendimiento. Antes Libro Blanco 1969

2.2 CONCEPTO

según GUILLAMON FERNANDEZ hay 3 PRINCIPIOS

ORIENTACIÓN es ASESORAMIENTO para el PROCESO EDUCATIVO

ORIENTACIÓN es ASESORAMIENTO para la vida activa

EDUCACIÓN es ORIENTACIÓN para la vida

OBJETIVO: optimizar el rendimiento de la enseñanza mediante el adecuado asesoramiento al alumno a lo largo de su avance en el sistema y respecto de su tránsito a la vida activa, contribuyendo a la calidad y a la eficacia de la enseñanza

conjunto de teorías que fundamentan la orientación psicopedagógica

2.1 ANTECEDENTES

J.B. DAVIS es el pionero de la orientación

HUARTE DE SAN JUAN (1529-1588) Médico navarro. El planteamiento que hace Huarte es el del conocimiento del ingenio que los hombres poseen para que, a partir de tal conocimiento, puedan dedicarse de la manera mas segura posible al arte o ala ciencia que correspondan más adecuadamente a las características de cada ingenio

LUIS VIVES (1492-1540) educador que afirmaba la necesidad de investigar las aptitudes individuales de las personas y conducirlas a profesiones adecuadas

SÁNCHEZ DE ARÉVALO (1404-1470): compilación más antigua que se conoce sobre las descripciones de las ocupaciones

1. INTRODUCCIÓN

Durante un tiempo se ha considerado la orientación como una labor de un especialista. Otro planteamiento opuesto considera la orientación como una función global de la educación, en la que participan un congunto de agentes (profesores, tutores, orientadores, familia) formando un equipo

Según ÁLVAREZ BISQUERRA (1999) la idea que se tiene de estos conceptos depende de MÚLTIPLES FACTORES: formación previa, experiencia personal, formación continua, lecturas sobre el tema etc

ORIENTACIÓN Y TUTORÍA SON CONCEPTOS ABSTRACTOS cuyo significado ha ido evolucionando