Tecnologías para generar conocimientos

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ENFOQUE CONDUCTUAL

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Tecnologías para generar conocimientos

Re definir el

Utilizar en la escuela las diversas herramientas o recursos disponibles para aprender que se encuentran en la red

Prestar estrategias que tengan en cuenta la diversidad

Reconsiderar los aprendizajes básicos en el curriculum

Trabajar cuestiones en relación del reconocimiento del alumnado como aprendices

Considerar las trayectorias personales del alumnado

Tener en cuenta el impacto de la globalización

Garantizar trayectorias propias de les estudiantes

Contextos ajenos a la escuela donde circula conocimiento

Tener en cuenta las trayectorias personales de les estudiantes

Personalización creciente del aprendizaje

Tener en cuenta los contextos diversos entre si

Integrar (TIC) es distinto a Incorporar (TAC)

Docente en escenario tecnologizado

Autor de contenidos y propuestas

Técnico portador de conocimiento ajeno

Dimensiones de la tecnología

Tecnologías simbólicas

Tecnologias organizativas

Tecnologias artefactuales

Aprendizaje ubicuo

Giro en el cambio del enfoque

Previo interés era en lo que el docente decidía enseñar

Actualmente enfoca en necesidades e intereses del estudiante

Reconsiderar el diseño

Desde currículo empieza a enfocarse en problemas

Participación mas social del aprendizaje

Diferencia entre aprendizaje formal e informal

Cambios del paradigma sobre el sujeto en cuanto

Cómo

Para qué

Qué

Cuando

Donde y con quién

Ecologia del aprendizaje

Escolarización universal

Cultural

Político

Cambios en la mirada

Social

Perspectivas del vinculo TIC con los componentes del acto educativo

Perspectiva sociocontructivista

Perspectiva critico reflexiva

Perspectiva práctico- constructivista

Perspectiva técnico-transmisora

Pasaje de las TIC a las TAC

Tecnologías en la educación