по Dolky Celis 11 лет назад
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Surgen en el alumno, en contrapartida a las características y capacidades del tutor.
Es el líder en el proceso de orientación, ayuda o consejo que realiza sobre el alumno para alcanzar diferentes objetivos como son: integrarlo en el entorno técnico-humano formativo, resolverle las dudas de comprensión de los contenidos que se le presenten, facilitarle su integración en la acción formativa, o simplemente superar el aislamiento que estos entornos producen en el individuo, y que son motivo determinante del alto abandono de los estudiantes en estas acciones formativas.
Tales como:
Óptima mediación de los materiales
Motivación que genere diálogo y reflexión
Evitar las ansiedades del grupo
Generar interacción permanente entre los participantes
Ponerse permanentemente en el lugar del alumno
Instar a la formación de grupos interactivos
Promover la investigación y profundidad de conocimientos
Adaptarse a las dificultades o sistuaciones diversas en el desarrollo de su labor
Mantener un trato cordial con el participante
Valorar profundamente el entorno virtual y transmitirlo al grupo
Explicar los contenidos en forma sencilla y oportunamente
Ofrecer ayuda permanente y hacer sentir su prensencia
Compartir el proceso de aprendizaje en el grupo
Ya que debe tener habilidades en el uso de las herramientas tecnológicas que provea el entorno virtual, que le permitan realizar el seguimiento de los participantes y administrar los grupos de trabajo.
Poruqe es quien acompaña, media y retroalimenta al participante, es el encargado de gestionar el aprendizaje grupal e individual, por lo que sus habilidades sociales son fundamentales para crear un ambiente de aprendizaje interactivo y empático disminuyendo la importancia de la distancia geográfica.
Como el rol principal del tutor virtual es de "Moderador", estas etapas son las que debe promover durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.
El video que se presenta a continuación hace una explicación breve pero concisa sobre el objetivo de la educación a distancia atualmente. De iual forma, nos describe las características del alumno en este modelo de enseñanza.
Proceso de apoyo a los estudiantes para fomentar el desarrollo del estudio independiente y superar las dificultades que plantea el estudio de los distintos espacios curriculares.
La comunicación Tutor-Alumno se fundamenta en la interactividad vía internet: chat, msn, skype, videollamadas, etc., todo en tiempo real.
La comunicación Tutor-Alumno se fundamenta en el uso de una guía de contactos telefónicos de alumnos para resolver cualquier inquietud y apoyar el proceso de aprendizaje.
La comunicación Tutor-Alumno se hace a través de cartas y correos electrónicos.
La comunicación Tutor-Alumno se basa en la presencia del tutor en el aula para la realización de trabajos individuales o grupales de los alumnos.
Es la figura que orienta e integra al alumno al sistema o modelo de educación a distancia.
El tutor en educación a distancia es capaz de:
Expertez Didáctica
Que le permita seleccionar y diseñar las acciones correctivas y de recuperación para el proceso de enseñanza-aprendizaje, apuntadas al logro de los objetivos.
Maestría Comunicativa
Al manejar todas las alternativas y recursos comunicativos disponibles.
Ser Buen Anfitrión
Para motivar a los estudiantes el modelo de educación a distancia.
Proacción
Con el fin de sortear obstáculos y resistencias.
Empatía
Para sintonizar con los alumnos.
Institucional y de Nexo
Son aquellas propias de su vínculo entre el alumno y la institución y aquellas de carácter institucional.
Académica
Se basa en el cumplimiento de:
Orientadora
Debe apuntar a la:
Son los rasgos característicos y sustanciales de este modelo de enseñanza-aprendizaje.
Se fundamenta en el uso y aprovechamiento de los medios de comunicación masiva y las tecnologías avanzadas.
Se refiere a la planificación y organización de los contenidos a través de los aprendizajes, recursos y materiales a utilizar.
La comunicación es tanto horizontal como vertical, y se convierte en multidireccional.
Potencia las capacidades del alumno para aprender a aprender y aprender a hacer.
Fomenta el trabajo individual con el apoyo institucional.
Es el recurso facilitador del aprendizaje del alumno.
Constituye la separación de espacio y tiempo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
