av Олена Литвин för 7 årar sedan
1165
Mer av detta
Використовується для прискорення формування різних навичок. Це можуть бути, наприклад, навик вираження думок іноземною мовою, навички застосування правил граматики мови або з'ясування причинно-наслідкового зв'язку якогось явища. Питання-карта складається як опора для складання усної доповіді та виступи. При вивченні мов можна складати питання-карту з опорними словами по заданій темі, яку можна використовувати в усній відповіді.
Використовується при конспектування лекції або уроку. Дозволяє глибше зрозуміти і побачити структуру виступу або лекції, а потім перенести її в точній логічній послідовності, внести потрібні зміни і доповнення. Економія часу в ході роботи з конспектами, організованими у вигляді інтелект карт більше 90%.
На уроках можна використовувати такий вид інтелект-карти як узагальнення пройденого матеріалу.
Використовується в анонсі підручника або книги. Карта підручника - дозволяє зрозуміти і запам'ятати весь підручник або книгу. Для складання інтелект-карти книги або підручника, дуже важливо визначити мету аннотирования. Потім при перегляді книги вибирається центральний образ і головні гілки карти. При докладному читанні карта доповнюється деталями і зв'язками. На завершення роботи проводиться ревізія і коригування інтелект-карти.
Використовується при запам'ятовуванні великої кількості інформації.
Застосовується для запам'ятовування великої кількості інформації, наприклад, при підготовці до іспиту або контрольної роботи. Будується на основі системи ієрархії і взаємозв'язку ключових слів і системи мнемотехніки (образи, символи, кольори, угруповання елементів). Повторення матеріалу, оформленого у вигляді «мнемонічні карти», допомагає економити час і збільшує відсоток запам'ятовування в кілька разів.
Використовується при вивченні правил. Прискорює процес запам'ятовування правил і формування навичок їх практичного застосування. Карта правила містить систему ієрархії і взаємозв'язку ключових слів, а так само може містити приклади застосування правила.
Використовується при аналізі тексту. Дозволяє зрозуміти і запам'ятати будь-який текст. Розвиває аналітичне мислення, дозволяє побачити структуру тексту і перебудувати її в строгій логічній послідовності, запам'ятати текст і згадати його в потрібний момент по зоровому ключу. Для аналізу тексту в якості центрального образу можна взяти тему тексту. Карта тексту повинна містити систему вибору ключових слів, систему ієрархії і взаємозв'язку ключових слів і систему мнемотехніки (образи, символи, кольори, угруповання елементів).
Використовується при виконанні творчих робіт (написання творів, рефератів, доповідей, досліджень) - хороший спосіб подолання ментальних блокад ( «страху перед білим аркушем»). Для виконання таких робіт необхідно генерувати ідеї методом мозкового штурму і оформляти їх у вигляді інтелект-карти. Як центральний образу можна вибрати тему творчої роботи. Потім необхідно редагувати вже створену карту: провести угруповання, класифікацію та аналіз її елементів, на наступному етапі розставляються пріоритети, а по завершенні роботи з інтелект-картою, представляють роботу вже в лінійній послідовності.
Інтелект-карта може бути використана як метод контролю знань. Інтелект-карта, складена учнем може продемонструвати вчителю його здатність оперувати навчальним матеріалом, його слабкі і сильні сторони в вивченої теми. Крім того вчитель може з першого погляду визначити ті питання, в яких асоціативний ланцюжок з якихось причин виявляється порушеною. Завдяки інтелект-карти вчитель отримує ясне і об'єктивне уявлення про знання учня. Крім того цей метод забезпечує економію часу, який йде на перевірку традиційних письмових завдань і вправ.
Тоні Бьюзен пропонує наступну систему оцінювання учнівських інтелект-карт.
Система оцінок:
а) Зміст:
• «ширина» (діапазон охоплених у відповіді теорій \ концепцій) - 5
• «глибина» (ступінь детальності відповіді) - 5
б) Запропоновані власні ідеї - 4
в) Якість складання інтелект-карт
• Використання кольору - 2
• Використання символів - 2
• Використання стрілок - 2
Всього - 20
Складання спільних інтелект-карт в груповій роботі дає хорошу можливість учням ділиться своїми ідеями і знаннями, візуалізувати результат групової роботи, забезпечує внесок кожного учасника в роботу в групі, допомагає згуртуванню і досягненню синергії в групі.
За Тоні Бьюзеном для виконання групової інтелект-карти групі пропонується пройти через сім стадій процесу створення карти:
1. Оголошення теми і цілей - учитель пропонує учням тему групової роботи і пояснює її мета
2. Індивідуальна «мозкова атака» - кожен учасник групи становить свою інтелект-карту за запропонованою темою
3. Обговорення індивідуальних карт в групі - кожен учасник ділиться ідеями і доповнює свої індивідуальні карти думками та ідеями інших учасників
4. Створення початкової колективної карти - учасники погоджують між собою коди і кольору, потім наносять на інтелект карту базові галузі, після чого всі без винятку ідеї
5. Інкубація - перерва в роботі, необхідний для того, щоб відпочити і дати можливість інформації, що міститься в інтелект-карті «дійти» до кожного учасника групи.
6. Друга редакція - після аналізу і обговорення вже складеної колективної карти, складається її нова редакція
7. Представлення результатів роботи
Для запам'ятовування і закріплення пройденого матеріалу, а так само для активізації процесів мислення викладач може використовувати інтелект-карти як робочі листи, призначені для заповнення учнями. Ці листи можуть містити вже готову структуру, яку необхідно заповнити учням. Такі листи також називають концептуальними картами Concept Map.
Інтелект-карта лекції (уроку, теми) може бути складена викладачем в процесі підготовки до уроку або до навчального курсу. Таку карту набагато простіше потім перевести в лінійну структуру, наприклад, презентації. Також інтелект-карту лекції (уроку, теми) викладач може використовувати для демонстрації учням в процесі самої лекції для того, щоб учні змогли побачити структуру досліджуваного матеріалу. Хороші мнемонічні якості інтелект-карти дозволяють викладачеві легко згадати зміст лекції і при необхідності дає можливість її доповнити. Учитель так само може використовувати таку карту для повторення і закріплення пройденого матеріалу на наступних уроках.
Інтелект-карта може бути використана як засіб, що надає можливість оглядати «з висоти пташиного польоту» навчальну програму як на рік, так і на семестр або навчальний курс.
