16 TESIS SOBRE LA DISCIPLINA (JOSEP CARBÓ)

Mer av detta

Bolivia es un estado Plurinacional y multilingue donde mantiene sus patrones culturales, religiones saberes, etc

av Eddy Soto

M1_ELEMENTOS ESENCIALES DE LA RESPONSABILIDAD EXTRACONTRACTUAL DEL ESTADO:DAÑO ANTIJURÍDICO

av UNIVERSIDAD SERGIO ARBOLEDA

AUTONOMÍA Y HETERONOMÍA

av Nattaly LOPEZ PALACIOS

Codigos etica de enfemeria

av Katherine Bernate Villanueva

16 TESIS SOBRE LA DISCIPLINA (JOSEP CARBÓ)

No insistir en lo que no funciona

Hacer cualquier otra cosa

Menos que insistir

"Si X no funciona, hay que emplear Y"

No delegar la autoridad

Admitir cuando no se está avanzando

Pedir consejo

No abandonar al alumno

Pedirle que ayude

Grupos cálidos

Diversos

Distentidos

Permisivos

Interpretar una conducta

Reprimir sin comprender

No ayuda

Entender lo que nos dicen los alumnos

Cada acción

Tiene un significado

Censurar los hechos no las personas

No poner etiquetas

Todos hacemos cosas incorrectas

No castigues si no es imprescindible

Muy pocos castigos funcionan

Preguntar a la persona

¿Le ayudará a corregir el error?

¿Le parece justo?

¿Acepta el castigo?

Manifestar sentimientos y razonamiento

Los alumnos entienden más

Los sentimientos

Que las razones

Las decisiones debe tomarlas el alumno o la alumna

La decisión

Pero le incita a aprender

No es cómoda

No es sencilla

Trabajar las pequeñas acciones

Planear pequeños objetivos

Pequeños éxitos

Grandes logros

Factibles

Trabajar el entorno

Revisar el contexto del conflicto

Buscar ayudas para resolverlo

Ver a los líderes

No solo quien que lo genera

Ver las complicidades

Tratar a cada alumno de diferente manera

Aplicación personal de la norma

Ayudas personalizadas

No reglamentos estandarizados

Educar la responsabilidad personal

Las situaciones personales son diferentes

El responsable es el alumno o alumna

Hay que tirar la pelota

Ir a su terreno

Que asuma el problema

Que él tome decisiones

Ejercer la autoridad

Emana del

Papel de educador

Su convicción

Su coherencia

Mejor pocas normas

Evitar

extensos códigos normativos

Que sean claras

Los conflictos deben trabajarse pactando

Ponerse amistosamente de acuerdo

Con la forma de superarla

Con respecto a la falta

El conflicto oportunidad educativa

Es un indicador

De que los alumnos crecen

De una clase viva

Hace que el estudiante

Se posicione frente al mundo adulto

Fortalezca su autonomía

Los educadores

Somos o deberíamos ser

Especialistas en conflictos