Alunni Alto Potenziale

Mer av detta

DIFFERENZE INDIVIDUALI E PEDAGOGIA INCLUSIVA

av Giulia Maffulli

Imbuti didattici

av Nicola Padovano Siena

COMENIO

av antonella adamo

Armiamoci...........di atelier creativi

av Filomena Grazia Fratto

Alunni Alto Potenziale

Formazione Insegnanti in Europa

In Europa la tematica del talento è inclusa nella formazione iniziale degli insegnanti su base obbligatoria oppure opzionale

Misure Educative in Europa

Altre iniziative

ad esempio, centri per le persone dotate o per lo sviluppo dei talenti

Strumento più diffuso

Attività extrascolastiche

Attraverso corsi universitari estivi, ricerche di livello accademico, attività artistiche

Offerta formativa e Corriculum differenziato

Seguire il proprio ritmo di apprendimento per sviluppare la loro abilità in un determinato settore

Attività di livello avanzato

Studio approfondito delle discipline scolastiche nell’ambito del piano di studi tradizionale

Percorso di studio abbreviato

Completare il percorso studi in tempi più rapidi

Terminologia

Chi sono?

Hanno maggiore creatività: sono inventivi, creativi, curiosi

Formulano soluzioni, risolvono problemi, usano l'immaginazione

La Flipped Classroom

Può essere utile a

esercitando la libertà del proprio apprendimento e dalle opportunità del confronto e della sfida cognitiva

esercitando autovalutazione e autoapprendimento

Personalizzando il percorso di apprendimento

Con il supporto degli insegnanti

In Italia

Il riconoscimento di questa categoria di studenti arriva con la Nota n. 562 del 3 aprile 2019.

la strategia da assumere spetta al Consigli di Classe o Team Docenti della primaria

Si prevede il Piano Didattico Personalizzato

All’interno degli alunni con BES, vengono inseriti anche quelli plusdotati, studenti con un quoziente intellettivo pari o superiore a 130.

Rapporto Erydice 2006 Registra trascuratezza in Italia sul tema

Un numero significativo di alunni talentati sono a rischi abbandono scolastico

Le Politiche

Negli USA

Situazione simile nel Regno Unito, Germania, Svizzera

Nel resto d'Europa lo scenario è disomogeneo, nonostante alcuni ripari normativi.

Attivate politiche educative finanziate dai governi: programmi e percorsi per soggetti ad alto potenziale

I bambini riconosciuti ad alto potenziale hanno insegnanti, classi e libri adatti alle loro esigenze

Negli anni 80 si è allargata la prospettiva dall'intelligenza al talento, al potenziale, al pensiero critico, alla creatività,

1998 la NAGC individua i criteri standard da adottare per le politiche, le regole e le procedure