Aprendizagem

Mer av detta

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Aprendizado

Contribuição

Importante foi de Nanoka e Teguchi no livro The Knooulidge creation company deu um impulso importante em sua forma tácitas e explicitas.

Premissas

A natureza, liderança, aprendizado, papel da liderança e estratégia.

Origem

Iniciou com a publicação do artigo charles lindblom (1959)

Crítica à escola de aprendizado.

Tem se como ponto essenciais Ex: Sem estratégia, estratégia perdida, estratégia errada e cuidados com a aprendizagem.

Da aprendizagem organizacional à organização que aprende.

A organização que aprende. E expresso nos seguintes princípios: Aprender com o fracasso, reexame continuo, aprendizagem em primeira mão, manter o conhecimento em movimento e busca externa de conhecimento.

Aprendizado como criação de conhecimento. Em relação a isso foi criado um livro que os autores chamam de quatro modos de conversão de conhecimento, socialização, exteriorização, combinação e interiorização.

Novas direçoẽs para uma escola de aprendizagem.

Tensão e alavancagem

Concentrar, acumular, complementar, conservar e recuperar. São alguns exemplos de como alavancar uma base limitada de recursos.

Intenção estratégia

Prevê uma posição desejada de liderança e estabelece o critério que a organização ira usar para mapear seu progresso.

Competência central

Nesta ideia os autores usam a imagem de uma árvore de competência, entretanto o tronco e os principais galhos são os produtos centrais, os ramos menores são a unidade de negocio, as folhas, as flores e os frutos são os produtos finais com isso destacam se os principais fatores relevantes.

Crítica

O truque não e mudar o tempo todo, mas saber o que mudar, e quando mudar.

Excesso de ênfase na aprendizado.

Exemplos

Conhecimento tácito, encrementalismo logico Ex: Lidertar, criar, gerar, legetimar e buscar mudanças taticas.

Conceito

A evolução dessa escola ver a organização consistida de vários subsistemas sendo o processo do desenvolvimento estratégio.

Contribuição e contexto da escola de aprendizagem.

Traz uma realidade para o estudo da formação de estratégia que estava ausente nas outras escolas. Baseada em grande parte em pesquisa descritivas, informa menos o que as organizações deveriam fazer e mais o que elas realmente fazem quando são confrontadas com condições complexas e dinâmica.

Emêrgencia de um modelo de aprendizagem

Estratégia deliberada

Focaliza o controle certificando se de que as intenções gerenciais são realizada em ação.

Estratégia emergente

Focaliza o aprendizado, compreensão por meio da execução de ações regidas pela intenções.

Formação versus Formulação

Exemplos: Pessoas informadas em qualquer parte da organização contribuem para o processo de estratégia.

Conceito: Para a escola de aprendizado é um fato de ela se basear na descrição em vez de na prescrição e seus componentes continuam fazendo perguntas simples e importantes