CONSIDERACIONES DE LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE
FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Cumplen diferentes funciones y según el caso pueden ser
Función formativa
Analiza las buenas o malas pertinencias de los estudiantes del proceso educativo.
Función integradora
Comprende la formación e implementación de materiales, objetivos y metodologías empleados en el proceso.
Función consumativa
Su objetivo es implementar seguimientos personalizados y adaptados a los participantes.
Funcion diagnostica
Su objetivo es evaluar los acondicionamientos de los estudiantes, motivación, expectativas y conocimientos.
PRINCIPIOS DE LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Acumulación: significa que los resultados deben acumularse y determinar el progreso de los estudiantes.
Continuidad: enseña que la evaluación se ejecuta constantemente antes, durante y al final de la enseñanza aprendizaje.
Cooperatividad: el conocimiento del estudiante no depende del juicio del docente, si no, del mismo estudiante.
Cientificidad: indica que la evaluación indaga al estudiante por medio de instrumentos y diversas técnicas.
Integridad: enseña que el estudiante participante debe conocerse en su totalidad.
CONCEPTOS DEL LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE
La evaluación del aprendizaje es un proceso sistemático y permanente en la enseñanza
La medición es un dato mas que se utiliza en el proceso de evaluación escolar.
La evaluación incluye la medición cuantitativa o cualitativa en el aprendizaje.
La evaluación es la cuantificación y medición, bueno o malo, aceptable, regular, ventajoso, de buena a mala calidad.
La evaluación del aprendizaje es un proceso de obtención de información y el diagnostico acerca de la realidad observada y valoración de conformidad con las metas.
Comprende la búsqueda y obtención de información de diversas fuentes, a cerca de la calidad del desempeño, rendimiento, logros y avances del estudiante.
CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Brinda las herramientas para que el docente describa en detalle sus logros obtenidos en las practicas con los estudiantes.
Los alumnos participan en la formulación y los criterios que dan cuenta de lo que los alumnos perciben.
Muestra el avance del alumno y lo integra en una línea temporal pedagógica.
Hace hincapié como parte relevante sobre el proceso de aprendizaje y en la relación profesor alumnos.
Cada alumno es un sujeto de aprendizaje con sus propias capacidades y competencia.
Recaba información útil sobre los saberes que los alumnos adquieren por medio de las actividades académicas.
OBJETIVO DE LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Debe considerar dos áreas fundamentales
Area del comportamiento
Responsabilidad
Solidaridad
Creatividad
Comportamiento
Area del dominio profesional
Conservación de elementos
Seguridad en el trabajo
Calidad y rendimiento
Conocimiento técnico
