CONTENIDOS DE LENGUA Y LITERATURA IV

Mer av detta

proyecto de investigacion (mapa mental)

av byron bolaños

EDUCACION BASICA... MARCO PARA LA EXCELENCIA EN LA ENSEÑANZA Y LA GESTION ESCOLAR....diseño de perfiles en base NEM, rasgos que caracterizan las buenas practicas de enseñanza y gestion escolar, y contribuyan efectivamente a la construccion de esta poli

av Maria del Rosario

COMPONENTES DE UN PROGRAMA DE SALUD

av Nallely Guajardo

PLANEACION RECURSOS HUMANOS

av ANDREA CAROLINA DIAZ MURCIA

CONTENIDOS DE LENGUA Y LITERATURA IV

ESCRITURA DE TEXTOS VARIADOS ADECUADOS A INTENCIONALIDAD, SOPORTE Y FORMATO

Conocer y aplicar reflexivamente en la escritura de textos diversos recursos discursivos adecuados al género, tema, propósito y destinatario.

Escribir colaborativamente en blogs y en otras redes virtuales, en diarios y revistas escolares y comunitarias, entre otras.

Producción de un blog para el desarrollo de temas relacionados con la salud.

Producir textos escritos con secuencias descriptivas, explicativas , narrativas, argumentativas, atendiendo a la intencionalidad, los rasgos específicos de cada género los destinatarios, los ámbitos de circulación y los soportes elegidos

Escritura de una revista escolar digital con diferentes secciones: deportes, sociedad, política, salud, etc.

Producir textos escritos que articulen la lectura y la escucha con la escritura(resúmenes, informes de lectura)

Toma de apuntes y confección de resúmenes.

CÓMO TOMAR APUNTES DE CLASE

Es un registro personalizado de la información que nos ha sido proporcionada y a la cuál podamos acudir cuantas veces sea necesario.

Pero ¿cómo podemos realizar nuestros apuntes en clase de manera clara y breve y no terminar anotando datos irrelevantes? He aquí algunas recomendaciones que pueden ser útiles.

• Utiliza tu forma personal de tomar notas. Por ejemplo, escribe en mayúsculas lo más importante, usa diferentes símbolos para resaltar, escribir títulos y subtítulos de colores diferentes, etc.
• Anota ideas completas.
• Utiliza palabras clave.
• Usa diagramas.
• Ocúpate más por captar la idea principal de lo que se dice que por como luce tu apunte.
• Usa abreviaturas o símbolos para aquellas palabras o partes de palabras que se repiten frecuentemente. Anota al margen ideas o comentarios personales.
• Trata de tener al corriente tus apuntes, anotando fecha y separándolos por materia.
• Puedes dividir la hoja en dos secciones para que en el espacio izquierdo, anotes las ideas principales y en el derecho hagas anotaciones extra, notas aclaratorias, añadas definiciones palabras que se deben recordar o claves de ideas principales para ayudarte cuando estudies.
• Utilizar una carpeta es otra buena idea, pues esta te permitirá anexar hojas para complementar los temas, o copias de diagramas que complementen tu información, pero recuerda siempre numerar las hojas para no perder la secuencia.
• Siempre que sea posible, dedica algunos minutos para revisar tus apuntes, esto te será útil para completar áreas faltantes, o reescribir notas confusas.

Es un hecho que no todos tenemos la facilidad de tomar apuntes en clase de manera óptima, pero tomando en cuenta las recomendaciones anteriores podemos perfeccionar nuestra forma y habilidad para identificar las ideas principales de las secundarias, y poder utilizar nuestros apuntes en todo momento como una de las mejores referencias de lo aprendido en clase.

COMPRENSIÓN DE DIVERSOS TEXTOS ESCRITOS CON DIFERENTES PROPÓSITOS.

Implementar estrategias de búsqueda bibliográfica de fuentes impresas o digitales con la utilización de criterios de confiabilidad para resolver indagaciones persosnales o colectivas

Aplicación de estrategias de búsqueda bibliográfica de fuentes digitales con la utilización de criterios de confiabilidad.

Aplicar estrategias de lectura que permitan detectar información relevante, hacer anticipaciones, reconocer intencionalidad, establecer relaciones textuales e intertextuales.

Búsqueda de significados de palabras desconocidas en el DRAE on line

Elaboración de un mapa mental con la información relevante de los textos usando Mindomo.

Leer reflexivamente textos con complejidad creciente referidos a temas de la orientación, con diversos propósitos (documentarse para escribir, informarse, confrontar datos, construir opinión, etc.).

Lectura de textos de temas relacionados con la salud en Internet.

PRODUCCIÓN DE COMUNICACIONES ORALES CON VARIADAS INTENCIONES Y SOBRE DIFERENTES TEMAS

Exponer oralmente sobre un tema , teniendo en cuenta la audiencia, respetando el plan textual, usando recursos expositivos, empleando recursos verbales y paraverbales, y soportes de apoyo para reforzar la exposición.

Exposición oral sobre un tema atendiendo a diversos criterios . utilización de soportes gráficos (infografías) hechas con Canva

Argumentar en diversos espacios de conversación y debate sobre diferentes temas

Organización y participación en debates conociendo el tema y aplicando las estrategias argumentativas.

Participar en variadas experiencias de interacción oral con el registro adecuado, manteniendo el tema, respetando los turnos de habla.

Producción de conversaciones atendiendo a los criterios observados en la socialización. En esta oportunidad puede usarse la aplicación Spreaker.

COMPRENSIÓN DE SITUACIONES COMUNICATIVAS ORALES EN TORNO A DIVERSOS TEMAS.

Interpretar recursos paraverbales y no verbales como refuerzo de la oralidad.

Producción y observación de conversaciones con la utilización de variedades lingüísticas.

Reconocer variedades lingüísticas de la lengua oral.

Identificación en conversaciones distintas variedades lingüísticas.

Reconocer e interpretar estrategias y procedimientos de producción de acuerdo con variadas intenciones.

Socialización de las producciones y sugerencias de mejora.

Identificar de tema,hechos, opiniones en conversaciones, exposiciones, debates, publicidades, etc.

Observación crítica de las conversaciones atendiendo a criterios: adecuación lingüística y paralingüística, progresión temática, respeto de los turnos de habla