Descipción Metodológica para la elaboración de secuencias Didácticas
Concepto Subsidiario
Elementos conceptuales que complementan los aprendizajes
Planteamiento de actividades
Temas flexibles
Para la comprensión de los contenidos
Número de Clases
Dosificación del tiempo de las actividades de aprendizaje
Contenido Procedimental(saber hacer)
Operaciones
Acciones
Práctico
Ejecución
Habilidades
Técnicas
Estrategias
Conocimientos
Contenido Factual(saber que)
Se aprende al pie de la letra
Hechos
Datos
Tema Integrador
Temporal
Situacional
Heterogéneo
Pretexto metodológico
Reconstrucción del conocimiento
Construcción
Conceptos Fundamentales
Organización
Selección
Validez, representatividad y potencialidad representativa
Criterios
Naturaleza y orientación del área de conocimiento
Exigencias sociales
Cracterísticas de los alumnos
Contenido Actitudinal o Valoral(saber ser)
Educación cívica
Democracia
Educación par los derechos humanos
Desarrollo humano
Enseñanza de valores y actitudes
Educación moral, ética
Proyectos metacurriculares
Proyectos escolares
Oculta
Implicita
Contenido Conceptual(saber qué)
Abstrae significado esencial
Explicaciones
Principios
Conceptos
Propósito del Contenido Temático
A partir de metas
Orienta aprendizajes
Secuencia Didáctica
Organizadas en
Cierre
Realizan una síntesis
Conclusiones y Comentarios
Actividades de Retroalimentación y de Integración de Conceptos
Actividades de Aplicación de conocimientos, habilidades y Destrezas Adquiridas.
Actividades de Relación de los Aprendizajes Adquiridos con otras Áreas y, con la Vida Cotidiana.
Desarrollo
Se introducen nuevos conocimientos
Retroalimentación e integración de los conceptos
Diseño de estrategias de enseñanza-aprendizaje
Definir el área de conocimiento que se involucran
Revisión de contenidos
Apertura
Planteamiento de problemáticas
Encuadre
Preconcepciones
Saberes
Recuperar experiencias
Conocimientos previos
Consecución de objetivos educativos
Actividades
Articuladas
Estructuradas
Ordenadas
