Descipción Metodológica para la elaboración de secuencias Didácticas

Mer som dette

Titulo A del Reglamento de Agua potable y saneamiento básico RAS 2000.

Ved Tania Vargas

TEMAS PARA EL PROYECTO DE INVESTIGACION

Ved juhesneydi rojas figueroa

ley 711 del 2001

Ved tania quintero oviedo

NORMA TÉCNICA COLOMBIANA 4116

Ved MICHELL CAMARGO

Descipción Metodológica para la elaboración de secuencias Didácticas

Concepto Subsidiario

Elementos conceptuales que complementan los aprendizajes

Planteamiento de actividades

Temas flexibles

Para la comprensión de los contenidos

Número de Clases

Dosificación del tiempo de las actividades de aprendizaje

Contenido Procedimental(saber hacer)

Operaciones

Acciones

Práctico

Ejecución

Habilidades

Técnicas

Estrategias

Conocimientos

Contenido Factual(saber que)

Se aprende al pie de la letra

Hechos

Datos

Tema Integrador

Temporal

Situacional

Heterogéneo

Pretexto metodológico

Reconstrucción del conocimiento

Construcción

Conceptos Fundamentales

Organización

Selección

Validez, representatividad y potencialidad representativa

Criterios

Naturaleza y orientación del área de conocimiento

Exigencias sociales

Cracterísticas de los alumnos

Contenido Actitudinal o Valoral(saber ser)

Educación cívica

Democracia

Educación par los derechos humanos

Desarrollo humano

Enseñanza de valores y actitudes

Educación moral, ética

Proyectos metacurriculares

Proyectos escolares

Oculta

Implicita

Contenido Conceptual(saber qué)

Abstrae significado esencial

Explicaciones

Principios

Conceptos

Propósito del Contenido Temático

A partir de metas

Orienta aprendizajes

Secuencia Didáctica

Organizadas en

Cierre

Realizan una síntesis

Conclusiones y Comentarios

Actividades de Retroalimentación y de Integración de Conceptos

Actividades de Aplicación de conocimientos, habilidades y Destrezas Adquiridas.

Actividades de Relación de los Aprendizajes Adquiridos con otras Áreas y, con la Vida Cotidiana.

Desarrollo

Se introducen nuevos conocimientos

Retroalimentación e integración de los conceptos

Diseño de estrategias de enseñanza-aprendizaje

Definir el área de conocimiento que se involucran

Revisión de contenidos

Apertura

Planteamiento de problemáticas

Encuadre

Preconcepciones

Saberes

Recuperar experiencias

Conocimientos previos

Consecución de objetivos educativos

Actividades

Articuladas

Estructuradas

Ordenadas