av John Cepeda för 1 år sedan
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Mer av detta
Éstos ayudan a identificar, definir y comunicar los recursos
Algunos organismos son
ARIADNE (Alliance of Remote Instructional Authoring and Distribution Networks for Europe)
IMS Global Consortium Inc.
ADL (Advanced Distribuited Learning)
W3C. (World Wide Web Consortium)
IEEE/LTSC (Institute of Electrical and Electronics Engineers/ Learning Technology Standards Committee)
AICC (Aviation Industry Computer-Based Training Comitee)
Establecer aspectos legales
Donde restringe el uso del objeto por licenciamiento, derechos de autor, pagos, etc
Precisar procesos de búsqueda y recuperación
Mediante la descripción en la búsqueda y metadatos del objeto
Controlar versiones
Donde gestiona la vida, difusión, cantidad y tipos de información de un objeto
Expnadir el uso de la información
Difundiendo versiones de un objeto
Disminuir tráfico en la red
Clasificando la representación del objeto mediante búsquedas e índices
Incrementar el acceso
Gracias a que permiten buscar y describir bases de datos y sus objetos
Identifica, describe, localiza y clasifica los datos sobre los datos
Caracterisitcas
+Describen +Proveen vias de acceso +Contextualiza +Facilita funcionalidad y el comaprtir con otros +Informa sobre manejo y preservación +Describe el recurso en forma y contenido +Diferencia un recurso de otro
Licencias para el uso y publicación de RED
Tipos de licencias
Licencias abiertas
Permiten al autor ceder algunos derechos e indicar que se pueden utilizar, modificar y compartir libremente
Licencias de software
GNU GPL (General Public License)
Libertad de uso, libertad para estudiarlo y modificarlo, libertad de distribución, libertad de mejorarlo.
Creative commons: son herramientas legales gratuitas que pueden ser utilizadas por los autores que quieren dar acceso libre a sus obras
Copyleft: Excluye las restricciones de distribución impuestas por el copyright
Dominio público: Sucede cuando el autor renuncia de forma directa e indirecta a los derechos
Derechos de autor
Derechos patrimoniales: permiten la explotación económica de la obra
Derechos Compensatorios: Pretenden neutralizar las posibles pérdidas ocasionadas por los derechos dejados de percibir (penales o económicos)
Derechos de explotación: permiten al titular autorizar o prohibir la explotación como también exigir retribuciones
Derechos morales: a ser reconocido como autor, y a exigir el respeto a la integridad y a la no alteración de la misma
Condiciones de acceso y uso
Acceso privado:Obras/Recursos que son para el uso exclusivo de las instituciones, o que requieran pago alguno para acceder u obtenerla
Acceso Abierto: Los RED puede ser modificados o adaptados
Acceso Público: Está disponible sin restricciones ni limitaciones o costo para su acceso.
Guiones para la construcción de contenidos
Guion Multimedia ( Ofrece todas las indicaciones necesarias para poder realizar el recurso)
Guion de Contenidos: incluirá todo lo relacionado a la organización y estructuración de los contenidos y
Activos ( textos, imágenes, audios, vídeos y animaciones que integra)
Parámetros ( configuración de textos que se mostrarán en preguntas, respuestas, feedback, etc.)
Tipo de actividad (Puzzle, cuestionario, rellenar huecos, emparejar, etc.)
Bases didácticas (objetivos, contenidos, competencias y criterios de evaluación)
Descripción (Incluye una pequeña descripción literaria del mismo)
Titulo (Cada escena/página/ objeto se identifica por un título y un número)
Herramientas para generar RED
Win ABC (Programa educativo para trabajar las técnicas instrumentales, lectoescritoras y matemáticas)
Squeak (permite incluir en las unidades didácticas contenidos de tipo texto, vídeo, sonido, música, gráficos en 2D y 3D, etc.)
Rayuela (IC) ((ahorcado, crucigramas, juego de lógica, opción múltiple, relacionar listas, rellenar huecos, rompecabezas, salto del caballo, sopa de letras, verdadero/ falso, etc).
PHPWebQuest (Software libre que permite la creación de actividades tipo“webquest”)
Myscrapbook (Software libre que genera libros virtuales)
Malted (CNICE) (sistema de autor que permite la creación de actividades y cursos multimedia para la enseñanza de lenguas.
Lams (Herramienta para diseñar, gestionar y distribuir en línea actividades de aprendizaje colaborativas)
JClic (Entorno para la creación, realización y evaluación de actividades educativas multimedia)
Exe elearning (Herramienta para el diseño, edición y desarrollo de contenidos didácticos)
Edilim (Permite crear libros (archivos) y actividades interactivas (páginas) del tipo rompecabezas, sopas de letras
Hot potatoes (opción múltiple, ordenación, asociación, rellenado de huecos, etc.)
Cuadernia (permite crear de forma dinámica y visual “cuadernos digitales”)
Atenex (creación y gestión de materiales multimedia interactivos)
Ardora (crucigramas, sopas de letras, paneles gráficos, relojes, etc.)
Estándares web
JavaScript
XML
css
HTML
Condiciones técnicas para la producción recrusos
Navegador web
Plugins gratuitos
Editor de recursos
Estándares técnicos para desarrollo, audio y video
Accesibilidad en los RED
Ofrecer mecanismos de navegación clara
Proporcionar ayuda contextual
Diseñar aplicaciones multiplataforma
Utilizar interfaces con tabulación sencilla
Existencia en control del usuario
Fuentes con tamaños y colores accesibles para todos
Uso de lenguaje claro y conciso
Usar mrcas y hojas de estilo adecuadas
Textos y gráficos comprensibles
Contenidos textuales alternativos
Diseño del entorno audiovisual
Evitar material audio-visual que no aporte aprendizaje significativo
Resolución de pantallas con buenos pixeles
Iconografía con suficiente información
Tipografía de acuerdo a los usuarios
Simbología con una misma estética
Reducir procesos en carga de contenido
Evitar ventanas emergentes
Instrucciones con textos claros y cortos
Navegabilidad siguiendo una secuencia digital preestablecida.
Diseño estructural en los RED
Propuestas complementarias
Enfatiza en el aprendizaje constructivo
Aleatoriedad
Al momento de presentar los contenidos
Predominio de la interacción
Forma prioritaria de la adquisición de la información
Tiempo de uso
Tener en cuenta disparidad en ritmos de uso
Uso individual/colectivo
Se diseña para interacción individual o por parejas
Tratamiento del error
Es necesario disponer intentos ante el error
Análisis de respuestas
Se requiere análisis en diseño de actividades con respuesta abierta
Refuerzo significativo
Recibir refuerzo positivo para llegar al éxito
Contador de aciertos/fallos
Permite mostrar una estadística de datos para ser analizados
Feedback inmediato
Recibir información breve sobre los resultados de la interacción
Esfuerzo cognitivo
Desarrollar procesos mentales mientras interactuan
Simplicidad
Minimalismo en diseño y manejo
Variedad de actividades
Secuencia didáctica con variedad de actividades y contenido temático
Independencia
El OA ofrece información suficiente para su interacción
Información e interacción
Cada OA se forma por elementos de información e interacción
Objetos y secuencias
Cada SD estará formada por OA y organizadas secuencialmente
