Estimulación adecuada y oportuna mediada por tecnologías para potenciar capacidades visuales en niños de cero (0) a seis (6) años.

Mer av detta

concepto impacto ambiental

av YAMNA REYES RAMOS

TEORIA DE LAS RELACIONES HUMANAS

av ana villa

Mapa Conceptual sobre las Competencias EMS

av Sofia Alicia Treviño Garza

NEUROPSICOLOGIA

av Alejandro Ladino

Estimulación adecuada y oportuna mediada por tecnologías para potenciar capacidades visuales en niños de cero (0) a seis (6) años.

Tiflotecnología

estrategias y recurso tiflotecnológicos

Admite adecuar o adaptar una mejor usabilidad de los recursos

un recurso de tal cualidad es aquel que proporciona, apoyo y promete una comodidad a la persona con capacidad visual reducida o dañada.

Se ajusta a las necesidades específicas en niños con discapacidad visual

Adaptada a las personas con discapacidad visual al proceso de enseñanza aprendizaje

configuran un conjunto de técnicas conocimientos y recursos para procurar a las personas con discapacidad visual los medios oportunos para la correcta utilización de las tecnologías.

Las TIC

Brindan posibilidades para realizar representaciones a problemas de manera efectiva

Redes semánticas

sistemas expertos

sistemas de herramientas de modelamiento

sistemas complejos

Dispositivos, herramientas, equipos y componentes electrónicos, capaces de manipular información

Baja visión

serie de características:

Mayor fatiga a la hora de realizar sus actividades por el mayor esfuerzo que hace ante cualquier tarea visual.

Como consecuencia de sus dificultades para la visión de lejos, hay una menor información del medio que le rodea.

Una hiperactividad exagerada

se clasifica en tres clases:

Baja visión Severa

Baja visión Moderada

Baja visión Leve

Discapacidad visual

afectación ocula

mayor o mínimo grado o la falta o pérdida de la visión resultado o secuela de un variado tipo de enfermedade

consecuencia

condición que existe en un individuo, caracterizada por una limitación total o parcial de la función visual.

la visión es uno de los canales más importante de un sujeto, debido que este tiende a tener más estímulos del entorno, que los otros sentidos.

canal sensorial permite percibir la realidad del mundo mediante una profusa información visual

Estimulación visual

Es aquella estimulación, que mediante el acopio de imágenes, deposita en la memoria diferentes funciones visuales que activan el cerebro, respetando siempre las condiciones individuales y proporcionando un ambiente agradable y seguro para el aprendizaje

Estimulación adecuada y oportuna en edades tempranas

Ofrecen al niño antes de su nacimiento para ayudarlo a crecer y desarrollarse saludablemente.

Logra experiencias que favorecen desde su nacimiento

Disciplina que pone la atención en ofrecer la rapidez de contacto y proximidad que se necesitan durante la primera infancia

habilidades físicas

mentales

emocionales

Áreas de estimulación

Desarrollo socio-afectivo

importante momento en la socialización del niño por medio del juego con los miembros de su familia y de otras personas el niño podrá integrarse a los nuevos núcleos sociales.

Desarrollo sensorial

os sentidos que son como la visión, el olfato, el gustativo y el auditivo.

Desarrollo del lenguaje

el lenguaje es un poco lento, aunque a su vez esta capacidad para caminar y explorar le ayuda en elperfeccionamiento de la comprensión de este, permitiéndole solicitar algunas cosas por su nombre

Desarrollo cognoscitivo

El niño se encontrará en la capacidad de entender y obedecer trabajos sencillos.

Desarrollo motor

Esta etapa es caracterizada por un mayor aumento de la movilidad del niño, que le permite desplazarse con mucha mayor agilidad en su ambiente, incrementando así el desarrollo motor.

Estimulación

El cerebro del niño adquiere toda serie de conocimiento mediante el estímulo o ejercicios

Proceso de colocar el conocimiento para facilitar el crecimiento armónico y saludable.

Personalidad del niño

Posterior aprendizaje