Estimulación adecuada y oportuna mediada por tecnologías para potenciar capacidades visuales en niños de cero (0) a seis (6) años.
Tiflotecnología
estrategias y recurso tiflotecnológicos
Admite adecuar o adaptar una mejor usabilidad de los recursos
un recurso de tal cualidad es aquel que proporciona, apoyo y promete una comodidad a la persona con capacidad visual reducida o dañada.
Se ajusta a las necesidades específicas en niños con discapacidad visual
Adaptada a las personas con discapacidad visual al proceso de enseñanza aprendizaje
configuran un conjunto de técnicas conocimientos y recursos para procurar a las personas con discapacidad visual los medios oportunos para la correcta utilización de las tecnologías.
Las TIC
Brindan posibilidades para realizar representaciones a problemas de manera efectiva
Redes semánticas
sistemas expertos
sistemas de herramientas de modelamiento
sistemas complejos
Dispositivos, herramientas, equipos y componentes electrónicos, capaces de manipular información
Baja visión
serie de características:
Mayor fatiga a la hora de realizar sus actividades por el mayor esfuerzo que hace ante cualquier tarea visual.
Como consecuencia de sus dificultades para la visión de lejos, hay una menor información del medio que le rodea.
Una hiperactividad exagerada
se clasifica en tres clases:
Baja visión Severa
Baja visión Moderada
Baja visión Leve
Discapacidad visual
afectación ocula
mayor o mínimo grado o la falta o pérdida de la visión resultado o secuela de un variado tipo de enfermedade
consecuencia
condición que existe en un individuo, caracterizada por una limitación total o parcial de la función visual.
la visión es uno de los canales más importante de un sujeto, debido que este tiende a tener más estímulos del entorno, que los otros sentidos.
canal sensorial permite percibir la realidad del mundo mediante una profusa información visual
Estimulación visual
Es aquella estimulación, que mediante el acopio de imágenes, deposita en la memoria diferentes funciones visuales que activan el cerebro, respetando siempre las condiciones individuales y proporcionando un ambiente agradable y seguro para el aprendizaje
Estimulación adecuada y oportuna en edades tempranas
Ofrecen al niño antes de su nacimiento para ayudarlo a crecer y desarrollarse saludablemente.
Logra experiencias que favorecen desde su nacimiento
Disciplina que pone la atención en ofrecer la rapidez de contacto y proximidad que se necesitan durante la primera infancia
habilidades físicas
mentales
emocionales
Áreas de estimulación
Desarrollo socio-afectivo
importante momento en la socialización del niño por medio del juego con los miembros de su familia y de otras personas el niño podrá integrarse a los nuevos núcleos sociales.
Desarrollo sensorial
os sentidos que son como la visión, el olfato, el gustativo y el auditivo.
Desarrollo del lenguaje
el lenguaje es un poco lento, aunque a su vez esta capacidad para caminar y explorar le ayuda en elperfeccionamiento de la comprensión de este, permitiéndole solicitar algunas cosas por su nombre
Desarrollo cognoscitivo
El niño se encontrará en la capacidad de entender y obedecer trabajos sencillos.
Desarrollo motor
Esta etapa es caracterizada por un mayor aumento de la movilidad del niño, que le permite desplazarse con mucha mayor agilidad en su ambiente, incrementando así el desarrollo motor.
Estimulación
El cerebro del niño adquiere toda serie de conocimiento mediante el estímulo o ejercicios
Proceso de colocar el conocimiento para facilitar el crecimiento armónico y saludable.
Personalidad del niño
Posterior aprendizaje
