Lidia María García Soler Mariam Lazaar Soler Ana María López García Rosa María Lorente Vilas Eva Moya Fernández
Estructura organizativa de un centro de educación primaria
Documentos institucionales del centro
Memoria anual:
Incluye las evaluaciones y mejoras
Incluye el análisis de los resultados de los alumnos
Programación general anual
Las programaciones docentes
Medias para el ámbito de la lectura y de la mejora expresión oral y escrita.
Incluye recursos didácticos
Incluye estándares de aprendizaje
Incluye criterios de evaluación
Las propuestas curriculares
Medidas de coordinación entre los maestros que imparten en mismo área o curso
Medidas de organización entre el profesorado que imparte docencia en cada tramo de la etapa
Medidas de coordinación con la educación infantil y la Eso
incluye un periodo de adaptación de educación primaria
Recoge todos los aspectos relativos de la organización y funcionamiento del centro, además de los proyectos, curriculum, normas, y todos los planes de actuacion aprobados
Normas de organización y funcionamiento
Incluye actuaciones para la prevención de violencia de género, igualdad...
Incluye la resolución pacífica de conflictos
Incluye procedimientos de aplicación de medidas correctoras
Incluye derechos y deberes de los alumnos
Incluye Plan de convivencia
Proyecto de gestión
Recoge lo relacionado con la organización de los recursos, tanto humanos como materiales.
Proyecto educativo
Incluye tratamiento transversal en las áreas de la educación en mayores y otras enseñanzas.
Recoge los valores, objetivos, prioridades de actuación y la concreción de los curriculum.
Dimensiones de los centros educativos
Dimensión cultural
Afecta al propósito y filosofía de la organización y en el modo de trabajar y relacionarse con ella
Dimensión estructural:
Órganos de coordinación docente
Órganos de representación
Órganos de gobierno del centro
Carácter estático, formal y visible
Autonomía de los centros docentes:
Autonomía organizativa
Las medidas correctoras tendrán un carácter educativo y recuperador, deberán respetar los derechos del resto de los alumnos
Elaborarán los centros una programación general anual al principio de cada curso
Los centros elaborarán un plan de convivencia de obligado cumplimiento
Administraciones educativas facilitan la elaboración de normas en los centros
Autonomía de gestión
Incluye el proyecto educativo del centro y los proyectos educativos singulares
Las Administraciones educativas potenciarán y promoverán la autonomía de los centros.
Los centros estarán dotados de los recursos y materiales necesarios
Centros públicos expresarán la ordenación, utilización de sus recursos
Autonomía pedagógica
Los centros establecerán sus proyectos educativos, que deberán hacerse públicos con objeto de facilitar su conocimiento por el conjunto de la comunidad educativa.
Tipología de los centros docentes:
Centros privados
Centros privados concertados son centros privados acogidos al régimen de conciertos legalmente establecidos
Titular es persona física o jurídica de carácter privado.
Centros públicos
Titular es la Administración pública
Denominación de los centros docentes:
Centro Específico de Educación Especial (CEEE)
Instituto de Enseñanza Secundaria (IES)
Centro de Infantil y Primaria (CEIP)
Centro de primaria (CP)
Escuela infantil de segundo ciclo (EI)
Escuela infantil de primer ciclo (EI o guardería)
