EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN MODALIDAD E-LEARNING
María José Jarma
Es muy conveniente incluir al final de cada uno de los temas del curso. deben incluir formas de proporcionar un feedback inmediato y continuo
No deberían constituir más que una parte no muy relevante de la evaluación final.
No permite conocer quién la ha realizado en realidad.
Que le sirva como fuente de información que contribuya al mejor conocimiento y control de su proceso de aprendizaje
Es el momento de verificar los resultados y
comprobar hasta qué punto han sido eficaces las estrategias seguidas al
comparar el rendimiento alcanzado con el previsto.
Tipos de evaluación
Sumativo
determinando la calificación de cada alumno
Mediante
Calificación del grado de participación e implicación en las actividades de
los foros de debate, chats, listas de discusión..., tanto obligatorias como
opcionales, uso del correo electrónico, realización de las tareas y
actividades propuestas.
Calificación de ensayos, resúmenes, mapas conceptuales, esquemas,
etc. que buscan determinar el grado de apropiación conceptual de los
temas tratados.
Calificación de los proyectos desarrollados individuales o grupales.
Calificación de los ejercicios tipo test mediante la realización de los
mismos en fechas indicadas. Se trata de ejercicios de tipo «elección
múltiple», «ordenar» y «enlazar».
Formativo:
se persigue analizar el grado de consecución personal de los objetivos planteados.
debe guardar coherencia con el curso, con las circunstancias de los alumnos, los contenidos y las actividades que se van a realizar.
Es el momento de verificar los resultados y comprobar hasta qué punto han sido eficaces las estrategias seguidas al comparar el rendimiento alcanzado con el previsto.
