EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN MODALIDAD E-LEARNING

La evaluación del aprendizaje en modalidad e-learning debe incluirse al final de cada tema del curso para proporcionar retroalimentación inmediata y continua. Es esencial que estas evaluaciones no representen una parte significativa de la evaluación final y que se utilicen como una herramienta para mejorar el conocimiento y control del proceso de aprendizaje del estudiante.

Mais informações

Exposicion Oral

por Alejandra Cuevas

Modelo integrador

por Tabata Osuna

Induccion y Capacitacion Laboral

por Pilar Rocio Cañón forero

MAPA CONCEPTUAL PLANEACIÓN ESTRATEGICA Luisa Fernanda Sanchez cortes

por luisa fernanda sánchez cortes

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN MODALIDAD E-LEARNING

María José Jarma

Es muy conveniente incluir al final de cada uno de los temas del curso. deben incluir formas de proporcionar un feedback inmediato y continuo

No deberían constituir más que una parte no muy relevante de la evaluación final.

No permite conocer quién la ha realizado en realidad.

Que le sirva como fuente de información que contribuya al mejor conocimiento y control de su proceso de aprendizaje

Es el momento de verificar los resultados y comprobar hasta qué punto han sido eficaces las estrategias seguidas al comparar el rendimiento alcanzado con el previsto.

Tipos de evaluación

Sumativo

determinando la calificación de cada alumno

Mediante

Calificación del grado de participación e implicación en las actividades de los foros de debate, chats, listas de discusión..., tanto obligatorias como opcionales, uso del correo electrónico, realización de las tareas y actividades propuestas.

Calificación de ensayos, resúmenes, mapas conceptuales, esquemas, etc. que buscan determinar el grado de apropiación conceptual de los temas tratados.

Calificación de los proyectos desarrollados individuales o grupales.

Calificación de los ejercicios tipo test mediante la realización de los mismos en fechas indicadas. Se trata de ejercicios de tipo «elección múltiple», «ordenar» y «enlazar».

Formativo:

se persigue analizar el grado de consecución personal de los objetivos planteados.

debe guardar coherencia con el curso, con las circunstancias de los alumnos, los contenidos y las actividades que se van a realizar.

Es el momento de verificar los resultados y comprobar hasta qué punto han sido eficaces las estrategias seguidas al comparar el rendimiento alcanzado con el previsto.