En conclusión se puede decir que la evaluación formativa incluye: Diferentes estrategias de evaluación que se aplican de manera constante. Información del progreso de los aprendizajes de los estudiantes a partir de varias fuentes para realizar hallazgos importantes sobre lo que sucede en el aula. Distintos estilos de aprendizaje, sin descuidar la calidad de lo que se aprende.
De esta manera se hace necesario diferenciar qué es la evaluación formativa y qué no es.
La evaluación formativa.
Evaluación en el aula
ES
Una de las actividades que hacen parte y se desarrollan dentro del proceso formativo que se adelanta en la institución escolar.
Entre los principales rasgos que caracterizan a la evaluación
educativa en los niveles básica y de media, tenemos:
Utiliza diferentes técnicas de evaluación y hace triangulación de la
información, para emitir juicios y valoraciones contextualizadas.
Es transparente, continua y procesual.
Convoca de manera responsable a todas las partes en un sentido
democrático y fomenta la autoevaluación en ellas.
Está centrada en la forma como el estudiante aprende, sin descuidar
la calidad de lo que aprende.
Es formativa, motivadora, orientadora, pero nunca sancionatoria.
Personajes principales y acciones
Estudiante
Los estudiantes
aprenden de y a partir de la propia evaluación, de su corrección y de
la información contrastada que le ofrece el profesor, que será siempre crítica y argumentada.
Puede comprender su proceso y mejorar a partir de este.
Docente
Puede reflexionar y adecuar lo que sucede en el aula estableciendo estrategias pedagógicas y didácticas para todos los estudiantes.
Es responsabilidad de los maestros, como profesionales expertos en pedagogía y didáctica, procurar, utilizar, desarrollar y crear si es el caso, todos los ambientes, estrategias y métodos posibles para lograr que sus estudiantes se acerquen, comprendan y den vida a su propuesta de formación
Se entiende como:
Sobrepasa
el concepto de medición asimilado con frecuencia a la calificación.
La evaluación formativa permite que los estudiantes pongan en práctica sus conocimientos, defiendan sus ideas, expongan sus razones, saberes, dudas, ignorancias e inseguridades con la intención de superarlas.
Una herramienta para el mejoramiento, como un proceso esencial para avanzar en la calidad educativa, siempre que produzca información pertinente que lleve a tomar decisiones basadas en evidencias, y a entender los procesos de enseñanza y aprendizaje.
En ese sentido la evaluación debe:
Ser continua, centrada en el apoyo a la adquisición, el desarrollo y el fortalecimiento de las competencias durante el paso del estudiante por el sistema educativo, con miras a propiciar el crecimiento personal e intelectual necesario para insertarse en el entorno social, político y económico del país.
Permitir identificar las características de los estudiantes y caracterizar los procesos de aprendizaje, al recoger evidencias y suministrar información integral.
Implica recoger, analizar e identificar los avances de los
estudiantes (seguimiento al aprendizaje), así como reflexionar, realimentar, reorientar y crear
estrategias de apoyo para los estudiantes (uso pedagógico de los resultados).
