FRANKESTEIN EDUCADOR

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FRANKESTEIN EDUCADOR

Type in the name of the story or historical event you are planning to summarize.

Mierieu invita a dejar de lado los utopismos, el racionalismo y la racionalidad donde todo pretende ser explicado.

La escuela real como la vida, no puede preverse.

"El maestro no puede imponer saberes en nombre de su universalidad en el acto mismo de transmitirla" (P, 136)

Mary Shelly, o la creación por una joven modosita de 19 años

Sin conciencia pero con ignorancia a su alrededor

Comportamiento

Clima intelectual y político

Alimentarse de pasión, sufrimiento y romanticismo

Entorno en el que vive

Desarrollo personal

Moralidad

Modales

Aprendizaje Humano

Distribución de la propiedad privada según las necesidades de cada individuo

MITO DE LA EDUCACIÓN COMO FABRICACIÓN

A solution is found for the problem or challenge.

Introducir conocimiento no es moldear, ni ayudar, es fabricar

El aprendizaje depende de la decisión personal

Los conocimientos no se transmiten de forma mecánica, es el sujeto quién debe reconstruir, los saberes que les será útiles para su desarrollo

No se puede fabricar un ser, sin que este nos rechace, excluyendose o enfrentandonos

Renunciar a fabricar un ser que cumpla con todas nuestras exigencias, subordinado a nuestra desición y sin libertad

Los docentes debemos:

El autor enmarca '' Centrar la educación en la relación del sujeto con el mundo

percepción del mundo en el que vivimos a través del proceso de enseñanza y aprendizaje

Todo educador sin duda es un pigmalión, que quiere dar vida a lo que fabrica

What was the solution to the problem? Type it in.

intervenir en la vida de oros, entendiendo que el hombre se caracteriza por su capacidad d aprendizaje

Todo Hombre ha de ser educado

Todo hombre debe elegir sus valores

Político

Social

Moral

familiarizarse en el mundo en el que vive a través de la experiencia

Subtopic

Somos introducidos a un mundo desconectado

hábitos

costumbres

Lenguaje

Valores

Tener identidad propia

Capacidad de dirigir su propia vida

El estudiante es un sujeto sobre el cual no podemos ejercer un dominio total sin quitarle su libertad

Resolution is the part of the story's plot where the main problem is resolved or worked out.

Su función es permitirse a si mismo conocerse como sujeto dentro del mundo en el que habita.

And then what happened?

What is the ending of the story or event? Type it in.

Debemos asumir la pedagogía como marco teorico en el cual no se tiene control total sobre el estudiante

Se debe implantar la autonomía a los estudiantes, dentro de la acción educativa

No se debe confundir, el no influir en los estudiantes, con no motivar en su aprendizaje

Pinocho y las chistosidades imprevistas d una marioneta impertinente

Modernidad educativa

Educación para el destino y el futuro del mundo

Poder del educador

Sociologia determinista

Posición social

Efecto - Centro educativo

Efecto - Maestro

La escuela como una maquina para la reproducción sistemática de desigualdades sociales

Reeducar

Reconstruir equilibrios fundamentales

Niños que sean excluidos en el acceso al lenguaje y a la cultura

Mimetismo entre: criatura y creador, frankenstein y mounstruo, dueño y creación.

Buscando en bien del estudiante se ignora el interes de este.

Frankenstein y su criatura, o el sorprendente juego de espejos del "no soy yo, es el otro"

Discípulos imitadores

Imperfectos

Exterioridad

Mediación Material

Hacerse reconocer a través de lo que se ha creado

Emociones esenciales de lo humano

Evocamos lo que escuchamos y lo sabemos por como nos enseñan mas no por la realidad de las cosas

Desarrollar una ingeligencia historica, capaz de discernir en que herencias culturales se está inscrito (p, 24y 25)

Del Golem a robococop, pasando por Julio Verne, H. G. Wells, Fritz Lang y muchos otros, o la extraña persistencia de un proyecto paradójico

This is the But moment in the story or event, when one or several issues arise, messing up the character's plans.

Los alumnos tienen grandes capacidades intelectuales ya que todas las posibilidades están a favor de obtener buenos resultados con el fin de hacerles entrar en confianza.

Mito de Golem

Dialéctica del amo y el esclavo

No tenemos poder sobre la decisión de otro, la cuál no depende de él mismo (Meirieu, 1995)

El esclavo construye una conciencia de si mismo generando un reflexión, ya que a pesar de las situaciones de maltrato y violencia, el esclavo es consciente de sus actos por el bien de los demás permitiendo crear un carácter y fuerza física para sobrellevar todo tipo de eventualidades, sin embargo el amo al querer ser reconocido sus esfuerzos son en vano por querer lograr sus objetivos por que no se reconocerá por sus grandes ato sino por su mal actitud al no saber valorar lo que tiene.

Instaurar poder

Imponer al esclavo a que trabaje mientras el otro accede al goce

Ambición del pueblo que quería someter el universo a sus leyes

Seres Fantásticos

El ser - sirviente dócil capaz de cumplir toda clase de tareas difíciles

Convertirse a través de la experiencia

Los seres no son ni hombres ni dioses son concebidos por los hombres a imagen del hombre (Breton,1995).

Poner lo mejor de si mismos

El hombre a de decidir su destino al enfrentar diferentes situaciones de la vida

What's the impact of this issue upon the action of events? Type it in.

Acceder al secreto de a fabricación de lo humano

EDUCAR ES INTRODUCIRSE EN UN UNIVERSO CULTURAL

What is the conflict or problem that has occurred? Type it in.

Entornos culturales que cambian de una generación a otra

Relación entre sujeto y el mundo humano que lo acoge

What led to this issue? Type it in.

Pigmalión, o la fortuna pedagógica de una curiosa historia de amor

This is the Wanted component in the story and it refers to what your character planned on doing in this story or event.

Uso de la tcnologia

Emociones

Vida

What are the character's plans? Type them in.

Meirieu (1984) indica " Todos los niños pueden ser logros". Partiendo del punto de vista del autor se debe considerar el hecho de reconocer que tan capaces son las personas sin necesidad de juzgarlas, además de que el ser humano atraviesa variedad de cosas para incluirse en la sociedad. Es aquí donde debemos aceptar las diferencias de los demás sin necesidad de excluir a nadie para promover una educación inclusiva y de equidad.

Cada quien se encarga de su educación

Asumir retos personales y profesionales

Disposición

Comunicar saberes

El Hombre es hecho para otros

La educación necesaria, o por qué jamás se ha visto una abeja demócrata

It can be a person, an animal, a monster, a figure, an item, and it is the centerpiece of the entire story.

Who is the main character in the story? Type in his/her name.

El ser humano a lo largo de su vida experimenta variedad de cosas que lo ayudan para incluirse en una sociedad, ya que la experiencia es el reflejo de su personalidad así como lo menciona Daniel Hameline (1973) afirma" No se ha dado el caso de que un ser humano haya alcanzado el estatus de adulto sin que hayan intervenido en su vida otos seres humanos, éstos adultos".(p.3). Una persona se forma a través de lo que vive y comparte con otros en los diferentes contextos en los que se encuentra, ya que se construye en múltiples interacciones tanto con uno mismo y con los demás, entendiendo que cada quién forja la persona que quiere ser .

¿ QUÉ ES EDUCAR?

Escuela

Introducir en un mundo cultural

El encuentro

Conversaciones vacías

Se hacen tratos comerciales pero no un encuentro

Pensarse a uno mismo

Ya no se habla se intereses sino de servicios

Construir y proveer conocimientos a una persona

Parte del conocimiento de nuestros origenes, somos el resultado de nuestra lectura

What are the traits that best describe the main character? Type them in.

Construcción Antropológica

Parimonio

Transmisión en la Escuela