av Guadalupe Davila för 4 årar sedan
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Modelo de inhibición
Explica la incompetencia social
mediante inhibición de conductas
Modelo del déficit
Explica respuestas conductuales mediante
Perceptivo-Cognitivo
Ansiedad
No saber
Modelo de Dodge
Desarrollar la conducta
Se emite la conducta
Provocando efectos pertinentes
Evaluación y decisión
Se evalúa eficacia y consecuencias
de aplicarlas
Generación de respuestas
Se generan respuestas que son adecuadas
Representación mental
Interpretar estímulos sociales codificados
aplicando reglas complejas
Codificación
Codificar claves contextuales
Empleando procesos psicológicos básicos
Predicciones sobre la probabilidad percibida
Afrontar con éxito una determinada situación
Feed back o reforzamiento social
Interceptor reacciona ante nuestra conducta
Aprendizaje por imitación
Dado por modelos que lo rodean
Dado por experiencia directa del sujeto
Por su historial de aprendizaje
HH.SS están orientadas a la consecución de determinados objetivos
Interdependientes, flexibles, modulables y ajustadas a respuestas emitidas
Situaciones
Personas con las que se relacione influye en conducta social
Áreas de desenvolvimiento
HH.SS son respuestas a situaciones
HH.SS sujetas a normas sociales y legales
enseñanza de diferentes formas de comportamiento
ser 2 tipos
Autorrefuerzo
Generar pensamientos positivos
Reforzamiento ambiental
Consecución de objetivos de carácter material
Dirigida a consecuencia de reforzamiento social
por interacción para sentirnos a gusto
las
HH.SS son conductas manifiestas, observables
sistemas de respuesta
Fisiológico
Elementos afectivos y emotivos
Cognitivo
Distintas situaciones de interacción
Conductual
Conductas referidas a acciones concretas
Lograr relaciones efectivas y preservar la integridad
Parte de comportamiento como expresar opiniones
I. sociales
R. interpersonales
C. interpersonal
C. sociointeractiva
H. relación interpersonal
H. para la interacción
H. interacción social
Coob (1970), Rusch (1979) y Monereo (1985)
Conductas respetables y necesarias
Admisión en un contexto determinado
Autonomía personal
Vocaciones y habilidades interpersonales
Comportamiento interpersonal
Thorndije (1927) Gresham (1979)
Comprender e interactuar eficazmente
Naturaleza esencialmente social
Pelechano (1991) De Miguel (1995)
Patrón complejo
Confianza y reconocimiento personal
Wolpe (1958) Wolpe y Lazarus (1996)
Asertividad de elogio Reforzar al interlocutor
Conducta de autoafirmación y expresión de sentimientos
otra persona
Es importante
Juzga
Conducta no verbal
Conducta verbal
Específicas
situaciones
Debe contemplarse
Contexto cultural de individuo
Situación
Persona
Habilidad repetida
Factores ambientales