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av Angelica Aguilar för 5 årar sedan

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LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE

La adquisición del lenguaje en los niños se puede entender a través de dos enfoques principales: el interaccionista y el cognitivo. El enfoque interaccionista, propuesto por Bruner, sugiere que los niños aprenden el lenguaje mediante la interacción con su entorno, desarrollando vocabulario y semántica desde una edad temprana.

LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE

LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE

ENFOQUE PRAGMÁTICO

Charles Morrís

Aspectos

Variables externas o sociales

Estados referenciales

uso condicionado

del poder

Comprender

Entender

Decir

Estados situacionales

Comprender una situación determinada

Condiciona lo que conviene decir

Variables internas o cognitivas

Estados posibilidades

Depende de los conocimientos de la persona

Estados necesidades

Transmisión de intenciones a través del lenguaje

Contextos educativos y lingüísticos

Aspecto conversacional y las narraciones

Utilización del lenguaje

Relaciones de los signos entre sí

aspectos del significado, sentido o interpretación de signos lingüísticos como símbolos, palabras, expresiones o representaciones formales.

Sintaxís

Establece las reglas para propiciar una correcta combinación de palabras

Fundamentos de la teoría de los signos

Semiótica

analizar la presencia de éstos en la sociedad

Un significado que la persona quiere darle

ENFOQUE COGNITIVO

Piaget
El Lenguaje

períodos

Pensamiento Intuitivo

Comprensión de funciones

Capaz de responder a intrucciones de otros

Controlar conductas e iniciar el control de la suya

Recepción de la información

Función informativa de transmisión

Pensamiento simbólico

Representación mediante significados diferenciados

El pensamiento posibilita el lenguaje

Lo adquiere poco a poco

Como parte de su desarrollo cognitivo

Al nacer no posee lenguaje

Pensamiento y lenguaje

se desarrollan por separado

Aprende hablar a medida que su evolución cognitiva

Alcanza el nivel concreto deseado

Pensamiento que posibilita el lenguaje

Desarrollo de inteligencia

Empieza desde el nacimiento

Antes del niño hable

Lenguaje Egocéntrico en los niños pequeños

Hablan de ellos mismos a pesar de estar con más gente

Cuando deja de ser egocéntrico

Descentralización cognitiva

Lenguaje

socializado

Reflejo del pensamiento egocéntrico del niño

El equivalente es la inteligencia

resultado del desarrollo cognitivo

Plantea una teoría

Formal

Del conocimiento

El niño debe dominar la estructura conceptual

Del mundo social

Del mundo físico

genética

Es universal

capacidad de poder comunicarnos basándonos en un conjunto de signos y normas propios de cada lengua

ENFOQUE INTERACCIONISTA

Bruner
Cuando se adquiere el lenguaje

El niño esta activo Cuando aprenda el lenguaje

Texto lingüístico inserto

La función comunicativa

Intento de comunicar

Los significados

Construir frases adecuadas sintacticamente

pero no tienen significado

La gramática

La imitación no es una explicación convincente

El niño aprende el lenguaje

Los referentes de los objetos y las personas

El vocabulario

La semántica

Coordinación léxico-Semántico

Se adquiere de pequeño

Los niños son capaces

De utilizar sus propias reglas gramaticales

El niño debe Adquirir la sintaxis

Forma correcta de expresión del lenguaje

ENFOQUE CONDUCTISTA

Skinner

Son respuestas

Intraverbales

Preguntas concretas

Responder afirmaciones

Verbales

Se aprende por

Acondicionamiento aparentes

El comportamiento verbal

Términos de respuesta

interacción

Oyente

Hablante

Términos de estímulo

Acondicionado por los estímulos externos

el lenguaje

Es la respuesta que el niño aprende

El aprendizaje produciría

Simples mecanismos de acondicionamiento

los niños imitarían

asociar

Acciones

Objetos

Situaciones

palabras

ENFOQUE INNATISTA

Chomsky
El lenguaje

Principios

Aprendemos el lenguaje

en base a

Castigos

Refuerzos

Imitación

Conjunto de Principios Gramaticales Universales

Cuando uno nace

Recibe estímulos lingüísticos

Determina la lengua Vernácula del niño

posibilita

La expresión

La comprensión

Locociones de la lengua materna

Incontrolable

Inconsciente

Mecanismo básico

Universal

Genético

Influye

Las primeras palabras

El lenguaje se adquiere durante los primeros años de vida

Aprendizaje del lenguaje

Principios de innatismo

Es un Conjunto de elementos y reglas

Gramática

se divide

Semántica

Convertir una estructura profunda en una presentación de significado

Fonología

Son reglas morfofonológicas que rigen la conversación

regulando la pronunciación

enunciados

Palabras

Sintaxis

Se produce oraciones

No puede aprenderse asociativamente

En virtud de la asociación de estímulo con respuesta

Principio de autonomía

El lenguaje es Independiente

funciones

Procesos de desarrollo

Teoria formal del lenguaje

Los recién nacidos responden al lenguaje de maneras complejas

Casi todos los niños aprenden su lengua materna

conocida

Gramática generativa

Se genera a partir de unas estructuras innatas

ENFOQUE SOCIO-CULTURAL

Vygotski
La interconexión funcional

El pensamiento se va verbalizando y el habla se va haciendo racional

las funciones mentales

El lenguaje y el pensamiento

Son dos cosas distintas

Se interpretan con

Normas sociales

El lenguaje es el principal vehículo

influye en el desarrollo de la mente

Se produce mediante procesos de intercambio y transmisión de conocimiento

Social (la cultura)

Comunicativo

El lenguaje infantil

Es inicialmente social

un modo de comunicación con adultos