LAS TIC´S Y LOS NUEVOS PARADIGMAS EDUCATIVOS
Conclusión
Propiciar ambientes de aprendizaje adecuado para discentes y docentes
El Profesor debe capacitarse de manera permanente en esta área.
Profesor cumpla el rol de guiá, facilitador
Así nuevas formas de E-A
Respetar la relación entre las interfaces hombre-máquina (cumplimiento de leyes en lo referente al transporte de la información
Es prioridad dar un nuevo enfoque al uso de las tic´s y dejar la enseñanza tradicional
Es necesario crear nuevos entornos que favorezcan el aprendizaje
La globalización implica el uso de las tic´s en diversos ámbitos
Conectivismo Siemens 2004
Aprendizaje
Visión fututa
Blogs, wikis, videos
Juegos educativos
Mundos virtuales enfocados al aprendizaje
Creación y gestión de una propia red para compartir información
Traeas más dadas a las actividades diarias
Paso de consumidor de contenidos a creador de contenidos
Ajustable a las demandas externas e internas
Estructurado informalmente
variado- diverso
auto organizativo
Adaptativo
complejo
Dinámico
Ideas del modelo
Toma de decisiones
Información actualizada
Deseo de aprender
Recursos humanos a sitios web
Proceso de conexión de fuentes
Diversidad de opiniones más conocimiento
Deseo de aprender interactuando entre personas y maquinas
Modelo siemens
Construido
conectado
continuo extendido
Complejo multidimensional
Caótico difuso
Evolución del constructivismo
Historia de las tic´s
Actualidad
software
Aplicaciones de libre acceso
Comunicación móvil
Internet (necesidad)
Redes sociales
1995
Modelo educativo constructivista
Plataformas y trabajos en red
Enseñanza virtual
Uso de multimedia interactiva
Aprendizaje flexible
1990
Aprender en cualquier sitio y cualquier hora
Se democratiza la información
Individualidad vs normatividad
Aparición del internet
Nueva visión del aprendizaje (constructivismo)
1980-1990
Programación estructurada
Concepción conductista y mecanicista
Modelo lineal
Recurso multimedia
1970-1980
Modelos lineales
Aprendizajes básicos
Educación basada en la repetición
Las tic´s en la educación
Realidad
Grandes inversiones, pequeños resultados
Contradicción entre los modelos educativos
Uso de metodologías tradicionales
Escasa Formación de los Profesores
Presupuestos mal administrados
Falsas promesas de equipamiento
Transforma otros campos de la sociedad
No hay cambios significativos
Impacto mínimo en la forma como las personas aprenden
Expectativa
Ser utilizadas como recurso de apoyo y progreso de competencias
Maximizar la gestión de los centros educativos
Aplicar las tecnologías a la educación y así mejorar el proceso de E-A
