LIDERAZGO DOCENTE

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UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO PROGRAMA DE LIC. EN EDUCACIÓN INFANTIL

EVELYN MIRANDA ARAUJO

Es el camino hacia el cambio educativo, este cambio debe partir de la reestructuración de prácticas educativas

Disciplinas

Pensamiento sistémico

Esta dado por una visión de las situaciones que permiten identificar las interrelaciones y cambiar la visión lineal de causaefecto. El proceso de cambio debe observarse desde sus etapas y no desde resultados inmediatos.

Aprendizaje en equipo y diálogo

El dialogo es la base del trabajo en equipo ya que permite compartir ideas. El uso de la asertividad en la comunicación permitirá que las relaciones entre los colaboradores logren construir experiencias de aprendizaje en equipo y pensar juntos.

Mejorar los modelos mentales

Es necesario mirar hacia su propio interior y reconocer los modelos que orientan su actuar para encontrar los paradigmas les orientan con el fin de convertirlos en un apoyo para el crecimiento y no en una restricción de conocimiento del mundo que les rodea.

Fomentar el dominio personal

En la medida en que sean capaces de reconocer sus propias capacidades tendrán la oportunidad de llevar a cabo el mismo proceso con las personas que los rodean logrando una visión de organización.

Construir visiones compartidas

Todos los miembros descubren en sí mismos la capacidad de desarrollar una visión personal que apoye la visión del líder, con el fin de construir la visión de la organización

Competencias Docentes y liderazgo en Colombia

Competencias de efectividad personal

Reconocer sus propias fortalezas y debilidades, permitiéndose mejorar mediante la confianza en sí mismo.

Competencias de liderazgo y dirección

Poder influenciar de manera positiva frente al trabajo en equipo. Responsabilidad frente a labores asignadas y buenas relaciones interpersonales.

Competencias de impacto e influencia

Reconocer las habilidades de solución de problemas mediante el uso de la comunicación asertiva, la negociación y la mediación.

Competencias de ayuda y servicio

Reconocer la sensibilidad interpersonal frente a las problemáticas identificadas en el contexto.

Competencias de Acción y logro

Corresponde a los pasos desarrollados para alcanzar un objetivo específico dentro del contexto.

Perfil del docente de Educación Inicial como líder

Debe asumir un rol de liderazgo que promocione la gestión tanto institucional como comunitaria

Busca mejorar las condiciones y la calidad de vida

Promotor de ambientes sanos y significativos

Función con sentido social

Liderazgo en la Licenciatura en Educación Infantil de la Universidad del Atlántico

ANIMACIONES

IMÁGENES

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El liderazgo transformacional y el liderazgo distribuido aportes para el cambio educativo

Se enfocan en un objetivo en común como lo es el cambio educativo

Cultura

Valores culturales (símbolos institucionales)

Responsabilidad y autoridad compartida

Estructura

Trabajo colaborativo

Cultura institucional

Autonomía docente

Personas

Desarrollo y estimulo profesional

Liderazgo compartido

Propósitos

Empoderamient o instituciona

Objetivos institucionales

Capacidad para motivar

Brindar apoyo intelectual y emocional

Potenciar habilidade

Estimulación intelectual

Cambiar mentalidad de los miembros con respecto a sus relaciones, valores y actitudes

Consideración individual

Reconoce las cualidades y diferencias de cada uno de los miembros de su equipo

Visión

Construye la misión orienta al cumplimiento de objetivos

Carisma

Inspira confianza

Identidad institucional