MODELOS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

Mer av detta

FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LAS TÉCNICAS PROYECTIVAS

av perla juarez pozo

ADULTEZ TEMPRANA

av DANIELA GALEANO

la persona juridica

av claudia Fabiola García Almaguer

CONTROL INTERNO

av yesica salazar

MODELOS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

MEDICO

ÁMBITOS EXPLICATIVOS

Es una derivación clìnica del modelo del atributo, pues se ha dedicado casi totalmente al contexto de la predicción clínica.

Principalmente busca la descripción, predicción, explicación, y el control del sujeto de estudio.

Exámenes, test de ejecución. escalas de observación, y aparatos.

Método de Observación, estrategias correlacionales y experimentales.

Implica el estudio a cada sujeto a partir de sus manifestaciones por medio de: Entidades nosológicas, Trastornos neurobiológicos. (Signo y síntomas)

Explica la conducta anormal partiendo de factores endógenos o internos, bien biológicos, bien intrapsíquicos, es decir, la conducta es una función de condiciones personales. C = fP:

DINAMICO

Por basarse en el estudio de la conducta anormal, actúa, fundamentalmente, en situaciones clínicas y de la salud.

La descripción, clasificación y predicción del comportamiento del sujeto, además de conseguir la explicación del comportamiento a través de atribuciones sobre la vida mental inconsciente y una serie de construcciones intrapsíquicas.

Observaciones cualitativas. Técnicas proyectivas

Observación clínica y estrategias correlacionales

Se emprende el estudio de la estructura de la personalidad desde una perspectiva molar en función de los distintos conceptos psicodinámicos, tales como la estructura del yo, los mecanismos de defensa, entre otros.

El comportamiento puede ser explicado en función de una serie de construcciones teóricas internas que conforman la estructura de la personalidad y que, junto a una serie de dinamismos internos inconscientes, determinan la conducta (C = fP).

ATRIBUTO

AMBITOS APLICADOS

Se ha desarrollado desde la psicología diferencial y de la personalidad y, en evaluación, fundamentalmente, es relevante ante demandas de orientación y de selección en el ámbito de las organizaciones, aunque también cuando se trata de realizar una predicción clínica.

Desde esta misma perspectiva existen psicólogos que confieren a los rasgos un rol explicativo con la suposición de que éstos implican tendencias intrapsíquicas de acción (Pseudoexplicación) (C = fP).

Pretende, mediante las respuestas ante una serie de tests, predecir la conducta futura del sujeto en ámbitos distintos de los testados (Cy = fCx).

Nivel II

Relación o correlato de constructo o de la conducta.

Nivel I

La conducta del sujeto es entendida como muestra del comportamiento que se pretende evaluar.

Procedimientos estandarizados (tipificados o Tests psicológicos) Medición de atributos, factores o dimensiones

Estrategias correlacionales

Se analizan variables intrapsíquicas obtenidas mediante procedimientos empíricos, factoriales o racionales, las cuales se supone están presentes en todos los sujetos con la pretensión de explicar o predecir el comportamiento del sujeto.

FORMULACIÓN TEORICA

2. La conducta que se pretende predecir es una función de otra conducta criterio (Cy = fCx).

1. La conducta está en función de variables personales u organísmicas, también llamadas intrapsíquicas o genotípicas (C = fP).

CONSTRUCTIVISTA

AMBITOS EXPLICATIVOS

Emerge de situaciones eminentemente clínicas en que la orientación y la terapia tienen importancia prioritaria.

Pretende exclusivamente el establecimiento de los constructos del propio sujeto, del significado que el sí mismo, los otros o el atribuido mundo real tienen para el sujeto. Su objetivo es la descripción, control, explicación y predicción.

Estrategias comprensivas y fenomenológica. Uso de técnicas de autobiografía, diarios, etc.

Estrategias observacionales Hermenéutica

se postulan un conjunto de variables internas, como el significado que el sujeto asigna a la realidad, su forma de construir el mundo, sus planes futuros, etc

lo importante es evaluar las construcciones que utiliza para describir el mundo, cuál es el significado que el sujeto asigna a sí mismo, a las otras personas y objetos de su realidad, etc., y, por tanto, supone una versión internalista. C = fP.

COGNITIVISTA

ÁMBITOS APLICADOS

Se ha desarrollado, fundamentalmente, en situaciones de laboratorio y,la aplicación, en contextos clínicos y educativos e instruccionales en los que el estudio de los sucesos mentales puede tener gran interés con vistas a la orientación y al cambio.

Pretende describir el comportamiento, predecir que puede ocurrir en el futuro,explicar y controlar.

Nivel IV

La integración del concepto inferido en una completa teoría

Nivel III

Cuando traten de explicar el comportamiento del sujeto a través de un constructo.

Ejecuciones (tiempos de reacción. Aciertos/errores. RR fisiológicos) ante tareas cognitivas y pensamientos en voz alta.

MÉTODOS BÁSICOS

Estrategias correlaciónales y experimentales.

Enfatiza en la explicación del comportamiento de estudio acerca del procesamiento de la información, es decir, procesos cognitivos como: Representaciones, esquemas, fases del procesamiento, estrategias y procesos cognitivos.

FORMULACIÓN TEÓRICA

La conducta es una función del mundo cognitivo de la persona, de su forma de percibir el mundo, de su mente. C =Fp

CONDUCTISTA

AMBITOS APLICATIVOS

Ha sido aplicado en todo tipo de ámbitos, a saber, el escolar, de la organización, el clínico y el laboratorio, aunque sus más importantes hallazgos se sitúan en el contexto clínico y de la salud.

OBJETIVOS

Se pretenden todos los objetivos enunciados referidos a la descripción, predicción, explicación y control del comportamiento del sujeto.

NIVELES DE INFERENCIA

NIVEL IV

Esta difiere el nivel III en la integración del concepto inferido en una completa teoría

NIVEL III

cuando tratan de aplicar el comportamiento del sujeto a travez del constructo.

NIVEL II

Es aquel que se apoya en un supuesto de relación o correlato por el cual lo evaluado pudiera asociarse con otras conductas.

NIVEL I

La conducta del sujeto es entendida como muestra del comportamiento que se pretende evaluar

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

Análisis funcional de la conducta. Interacción entre persona y ambiente. Observación, autoinformes y registros psicofisiológicos

METODOS BASICOS

Observación, estrategias experimentales y correlacionales

TIPO DE VARIABLE

Se analizan variables de comportamientos motores, cognitivos y psicofisiológicos, ambientales en interacción con repertorios básicos de conducta que, se postula, han sido instaurados a través de la historia de aprendizaje del individuo.

FORMULACION TEORICA

Postula que el comportamiento se explica por transiciones entre la propia conducta y variables de la persona y el ambiente, es decir, de C = fP × A