MODELOS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
MEDICO
ÁMBITOS EXPLICATIVOS
Es una derivación clìnica del modelo del atributo, pues se ha dedicado casi totalmente al contexto de la predicción clínica.
Principalmente busca la descripción, predicción, explicación, y el control del sujeto de estudio.
Exámenes, test de ejecución. escalas de observación, y aparatos.
Método de Observación, estrategias correlacionales y experimentales.
Implica el estudio a cada sujeto a partir de sus manifestaciones por medio de: Entidades nosológicas, Trastornos neurobiológicos. (Signo y síntomas)
Explica la conducta anormal partiendo de factores endógenos o internos, bien biológicos, bien intrapsíquicos, es decir, la conducta es una función de condiciones personales. C = fP:
DINAMICO
Por basarse en el estudio de la conducta anormal, actúa,
fundamentalmente, en situaciones clínicas y de la salud.
La descripción, clasificación y predicción del comportamiento del sujeto, además de conseguir la explicación del comportamiento a través de atribuciones sobre la vida mental inconsciente y una serie de construcciones intrapsíquicas.
Observaciones cualitativas. Técnicas proyectivas
Observación clínica y estrategias correlacionales
Se emprende el estudio de la estructura de la personalidad desde una perspectiva molar en función de los distintos conceptos psicodinámicos, tales como la estructura del yo, los mecanismos de defensa, entre otros.
El comportamiento puede ser explicado en función de una serie de construcciones teóricas internas que conforman la estructura de la personalidad y que, junto a una serie de dinamismos internos inconscientes, determinan la conducta (C = fP).
ATRIBUTO
AMBITOS APLICADOS
Se ha desarrollado desde la psicología diferencial y de la personalidad y, en evaluación, fundamentalmente, es relevante ante demandas de orientación y de selección en el ámbito de las organizaciones, aunque también cuando se trata de realizar una predicción clínica.
Desde esta misma perspectiva existen psicólogos que confieren a los rasgos un rol explicativo con la suposición de que éstos implican tendencias intrapsíquicas de acción (Pseudoexplicación) (C = fP).
Pretende, mediante las respuestas ante una serie de tests, predecir la conducta futura del sujeto en ámbitos distintos de los testados (Cy = fCx).
Nivel II
Relación o correlato de constructo o de la conducta.
Nivel I
La conducta del sujeto es entendida
como muestra del comportamiento que se
pretende evaluar.
Procedimientos estandarizados (tipificados o Tests psicológicos) Medición de atributos, factores o dimensiones
Estrategias correlacionales
Se analizan variables intrapsíquicas obtenidas
mediante procedimientos empíricos, factoriales o
racionales, las cuales se supone están presentes en
todos los sujetos con la pretensión de explicar o predecir el comportamiento del sujeto.
FORMULACIÓN TEORICA
2. La conducta que se pretende predecir es
una función de otra conducta criterio (Cy = fCx).
1. La conducta está en función de variables personales u organísmicas, también llamadas intrapsíquicas o genotípicas (C = fP).
CONSTRUCTIVISTA
AMBITOS EXPLICATIVOS
Emerge de situaciones eminentemente clínicas en que la
orientación y la terapia tienen importancia prioritaria.
Pretende exclusivamente el establecimiento de los constructos del propio sujeto, del significado que el sí mismo, los
otros o el atribuido mundo real tienen para el sujeto. Su objetivo es la descripción, control, explicación y predicción.
Estrategias comprensivas y fenomenológica. Uso de técnicas de autobiografía, diarios, etc.
Estrategias
observacionales
Hermenéutica
se postulan un conjunto de variables internas, como el
significado que el sujeto asigna a la realidad, su forma de construir el mundo, sus planes futuros, etc
lo importante es evaluar las construcciones que utiliza
para describir el mundo, cuál es el significado que
el sujeto asigna a sí mismo, a las otras personas y
objetos de su realidad, etc., y, por tanto, supone
una versión internalista. C = fP.
COGNITIVISTA
ÁMBITOS APLICADOS
Se ha desarrollado, fundamentalmente, en situaciones de laboratorio y,la aplicación, en contextos clínicos y educativos e instruccionales en los que el estudio de los sucesos mentales puede tener gran interés con vistas a la orientación y al cambio.
Pretende describir el comportamiento, predecir que puede ocurrir en el futuro,explicar y controlar.
Nivel IV
La integración del concepto inferido en una completa teoría
Nivel III
Cuando traten de explicar el comportamiento del sujeto a través de un constructo.
Ejecuciones (tiempos de reacción. Aciertos/errores. RR fisiológicos) ante tareas cognitivas y pensamientos en voz alta.
MÉTODOS BÁSICOS
Estrategias correlaciónales y experimentales.
Enfatiza en la explicación del comportamiento de estudio acerca del procesamiento de la información, es decir, procesos cognitivos como: Representaciones, esquemas, fases del procesamiento, estrategias y procesos cognitivos.
FORMULACIÓN TEÓRICA
La conducta es una función del mundo cognitivo de la persona, de su forma de percibir el mundo, de su mente. C =Fp
CONDUCTISTA
AMBITOS APLICATIVOS
Ha sido aplicado en todo tipo de ámbitos, a saber, el escolar, de la organización, el clínico y el laboratorio, aunque sus más
importantes hallazgos se sitúan en el contexto clínico y de la salud.
OBJETIVOS
Se pretenden todos los objetivos enunciados referidos a la descripción, predicción, explicación y control del comportamiento del sujeto.
NIVELES DE INFERENCIA
NIVEL IV
Esta difiere el nivel III en la integración del concepto inferido en una completa teoría
NIVEL III
cuando tratan de aplicar el comportamiento del sujeto a travez del constructo.
NIVEL II
Es aquel que se apoya en un supuesto de relación o correlato por el cual lo evaluado pudiera asociarse con otras conductas.
NIVEL I
La conducta del sujeto es entendida
como muestra del comportamiento que se
pretende evaluar
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
Análisis funcional de la conducta. Interacción entre persona y ambiente.
Observación, autoinformes y registros psicofisiológicos
METODOS BASICOS
Observación,
estrategias
experimentales y
correlacionales
TIPO DE VARIABLE
Se analizan variables de comportamientos motores, cognitivos y psicofisiológicos, ambientales en interacción
con repertorios básicos de conducta que, se postula, han sido instaurados a través de la historia
de aprendizaje del individuo.
FORMULACION TEORICA
Postula que el comportamiento se explica por transiciones entre la propia conducta y variables de la persona y el ambiente, es decir, de C = fP × A
