MODELS TEÒRICS EXPLICATIUS DE L'APRENENTATGE MOTOR

Mer av detta

PARADIGMAS EN LAS CIENCIAS SOCIALES

av Mauricio Navarro Maldonado

La_Escuela_Neoclásica

av Jhonatan Callisaya Pocoaca

Enfermeria diciplina profesional

av Ximena Silva

Escuela de frankfurt,Teoria critica, representantes

av Cristina Andrea Guapacha Posso

MODELS TEÒRICS EXPLICATIUS DE L'APRENENTATGE MOTOR

CONCLUSIONS: A favor de la reconciliació podem citar l’evolució viscuda per la segona, que ha passat de comptar amb explicacions purament físiques a tenir present aspectes com la motivació, la intenció, i l’interès de bona part dels teòrics de la primera a incorporar part de les aportacions de l’altre corrent als seus treball

4. INTRODUCCIÓ ALA PERSPECTIVA DINAMICOECOLÒGICA

L'AOTOORGANITZACIÓ: forma de comportament que mostra els sistemes complexos en situacions allunyades del'equilibri i que permet explicar com un comportament extraordinariament complex pot sorgir a partir de poques regles.

En absència de representacions mentals, la resposta motriu d'aquesta perspectiva, e sistema motor humà s'autoorganitza per aconseguir assolir els objectius plantejats.

3. LES ADAPTACIONS DE N.A BERNSTEIN

Va reaccionar contrales visions purament reactives de la motricitat >Aspectes més destacats -Variabilitat del moviment humà -Graus de llibertat ÇInfluència de forces externes -Caràcter global del control dels moviments

Nikola Alexandrovic Bernstein va nèoxer a Rússia al 1896, va desenvolupar tota la seva activitat professional fins al moment de la seva mort.

1.Model cognitiu en l'estudi aprenentatge motor Primera formulació dùn mòdel teòric explicatiu de l'aprenentatge es la teoria del bucle tancat JACK ADAMS i la teòria de l'esquema SCHMID.

2-TEORIA DE l'ESQUEMA

DESENVOLUPAMENT DE LA TÈORIA

PRoposa dos estructurez, que explica l'aprenentatge i el control d'hàbilitats motrius. -PROGRAMAS MOTORS: programa motor generalitzat -ESQUEMES MOTORS: producció i reconeixement de la resposta.

Encara que les conseqüències sensorials esperades i les especificacions de la resposta estan fortament associades, no és necessari que siguin isomòrfiques […] perquè els esquemes de record i de reconeixement són diferents

PRINCIPALS INFLUÈNCIES - Reuneix tots els aspectes caracteristics "estructures i soncuctes de memòria, transformació de la informació. -Radica en els estudis relatius als programas motors.

ASPECTES QUE PRETENEN SUPERAR LA TEÒRIA DE L'ESQUEMA -Autor reacciona semblaknt a Adams contra la posició conductivista a l'hora d'afrontar l'estudi de l'aprenentatge de les habilitats motrius. -Reacciona contra alguns dels aspectes que la te`pria del bucles no era capaç

1-TEORIA DEL BUCLE TANCAT D'ADAMS

DESENVOLUPAMENT DE LA TEÒRIA

a) LEMPREMTA PERCEPTIVA Quan s'inicia el moviment s¡avoca aqeusta estructura que serveix com a referencia per al seu propi control b) L'EMPREMTA MNÈSICA S'encarrega de seleccionar i iniciar el moviment en qüestió.

Com a teoria del processament de la informació.

-El domini cognitiu es la diferència fonamental entre l'esser humà i els animals inferiors. -Caràcter cibernètic -Per resoldre els problemes el subjecte es un processador actiu d'informació

Com a intent de superació de les persones

-Autor reacciona contra caràcter empiric, -Es qüestiona la premissa de l'equipotencialitat -L'autor discrepa del caràcter automàtic i no cognitiu de l'aprenentatge humà