Obiettivi, apprendimento, valutazione

Mer av detta

Apprendimento cooperativo

av giovanni gabriele

Orienteering

av Francesca Gloria Gatto

Strumenti di misura

av Elisabetta Siddi

ANTOLOGIA Testo argomentativo

av Anna Rita Vizzari

STRUMENTI

Alcuni esempi

Analisi dei prodotti

Autovalutazione

Osservazioni

Diario di bordo

Quali sono?

Strumenti che permettono la rilevazione sistematica delle manifestazioni di apprendimento

Strumenti che monitorano e valutano i processi

Strumenti qualitativi che valutano le relazioni

Si scelgono in base agli obiettivi

Devono garantire la validità nelle procedure valutative

Importante avere chiaro cosa si valuta rispetto agli obiettivi prefissati

Danno valore alle competenze

Valorizzazione delle potenzialità

Valore alla soggettività

Grazie alla valutazione formativa è possibile rivedere i programmi e adattarli alle esigenze di apprendimento degli allievi.

GLI OBIETTIVI DEVONO ESSERE VALUTABILI

PROGETTAZIONE

VIDEO DI RIFERIMENTO

Strumenti valutativi e documento di valutazione https://youtu.be/yoqaZ5NhL4Q

Interventi di Elisabetta Nigris, Sonia Sorgato, Milena Piscozzo

Obiettivi di riferimento e criteri di valutazione https://youtu.be/LTghAbccT68

Interventi di Gabriella Argusti, Ketty Savioli, Laura Parigi

VALUTAZIONE

Criteri per la valutazione

Eventuali altri criteri

Continuità

Risorse mobilitate

Tipologia della situazione

Autonomia

Segno di attenzione

Piano didattico personalizzato

Piano educativo individualizzato

Livelli

In via di acquisizione

Base

Intermedio

Avanzato

La valutazione "precede, accompagna, segue" ogni percorso curricolare e consente di valorizzare i progressi degli alunni.

N.B. Sia la valutazione formativa che quella sommativa servono per migliorare il processo formativo, non è possibile utilizzare solo una delle due valutazioni.

Sommativa

Prevede il superamento di prove, esami, verifiche, interrogazioni, test

Documentazione posta sotto forma di voti o livelli

Formativa

Mostra il livello raggiunto rispetto agli obiettivi prefissati

Utile per l'allievo

Migliorare i propri apprendimenti

Utile per l'insegnante

Regolare l'azione formativa

Permette di conoscere bene l'alunno (Perreround)

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE

Non si raggiungono subito, serve tempo. Obiettivo dopo obiettivo si arriva ai traguardi prefissati per lo sviluppo delle competenze.

Cosa sono e a cosa servono?

Sono i criteri per la valutazione delle competenza

N.B. i traguardi vengono utilizzati sia in fase di progettazione sia in fase di valutazione. Esiste un profondo legame tra progettazione, azione e valutazione.

Sono i riferimenti fondamentali per l'insegnante

Rappresentano le piste sulle quali lavorare

Finalizzano l'azione educativa

Caratteristiche

Concreti

Univoci

Chiari

Osservabili

Cosa sono?

Conoscenze e abilità utili a raggiungere i traguardi per lo sviluppo delle competenze (INN)

Descrizione di una performance (Mager)

Cambiamento degli studenti nel loro modo di pensare, sentire e agire (Bloom)