Políticas Educativas Curriculares

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Políticas Educativas Curriculares

Derechos básicos de aprendizaje(2015-2016)

Desarrollo de temáticas de manera flexible en cual conlleve la menos complejidad posible para la comprensión y manejo de los temas en el área. Para ello, el docente debe desarrollar didácticas y dinámicas ludicas e ilustrativas que permitan mayor flexibilidad. La aplicación de la DBA debe ser ejecutada equitativa mas no igualitaria, por razón que cada estudiante aprende, comprende y retiene diferente la información presentada. Debe ser aplicada en todas las habilidades fundamentales del aprendizaje de la lengua; habla, escucha, lectura y escritura.

Logros estipulados la habilidad correspondiente del área

Estándares u metas que se sugieren en el tema

Requisitos que se sugiere del tema

Estandares básicos de competencias-(2001)

Parámetros y objetividad que niños, niñas y jóvenes deben alcanzar dentro de un proceso educativo. Estos se basan más en las competencias y logros del estudiante. Es una forma clara y pública que establece lo que el estudiante debe y ha aprendido dentro del eje temático. Debe ser materializada dentro de la equidad mas no en la igualdad, debido y causa que todo ser piensa, aprende y se desempeña diferente. Los estándares, en la evaluación, acceden que el profesorado observe y se de cuenta del proceso que se esta llevando a cabo de modo individual, quienes están más avanzados y quienes manejan pocas falencias para así efectuar acción correspondiente a ello.

Debe cumplir con:

Participación

Autonomía en ejecución de temas

expectativas declaradas por el MEN y calidad institucional

Lineamientos curriculares-(1998)

En estándares u metas alcanzables la cual se sesgue y conlleve al estudiantado a comprender, aprender y dar uso de los conocimientos adquiridos. Estos lineamientos son los previos competentes que da maniobra a la déficit u necesidad que existe en la institución según el currículo. Este se forma basado al currículo, para así fomentar de tecnologías que ayuden a la comprensión y didáctica en el proceso enseñanza-aprendizaje y sea así innovador, dinámico y objetivo.

Estándares

Logros

Metas u objetivos claros y alcanzables

Topic principal

Ley general 115 de educación-(1994, artículo 23)

Se basa en:

Áreas fundamentales e indispensables en una institución la cual va sesgada al currículo y proyecto, misión y visión de la mismísima. En ella se abarcan las áreas obligatorias para desempeñar óptimos resultados competentes.

Se compone de:

Educación ética y

Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros

Subtopic

Matemáticas

Tecnología e informática

Sociales, historia, geografía, constitución política y democrática

Educación física, recreación y deporte

Ciencias naturales y ambiental

Educación Religiosa