PSICOLOGIA EDUCATIVA II

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PSICOLOGÍA EDUCATIVA II

Convivencia Escolar

Ley 1620

Conflictos

Tipos de Conflicto.

Tipo 3: Situaciones Presuntas Delitos Contra La Integridad Y Formación Sexual.

Tipo 2 : Situaciones Ciberacoso

Tipo 1 : Conflicto Manejado Inadecuadamente

Construcción de Modo de relación entre personas.

Regida por

Manual De convivencia

Marco del sistema nacional de Convivencia Escolar.

Trabaja en

Atencion

Prevencion

Promocion

Intervencion del Psicologo

Características de la Intervención

Detección de necesidades educativas

DX de trastornos de personalidad comportamientos de las emociones

DX de discapacidades intelectuales

Detección temprana y dx de trastornos del desarrollo

Prevención y detección de problemas de salud mental o derivación de los casos

2 Grandes Líneas

Intervención psicológica-psicoeducativas en base a programas

Intervención psicológica-enfoque clínico

Áreas de Intervención

Intervención en dificultades de comportamiento

Tratamiento cognitivo Conductual

Objetivo

Acciones de intervencion

Grupo de Clases

Estudiante

Eliminar o Disminuir la frecuencia de conductas

Fases de intervencion

Intervención por programas

Recogida de información y evaluación

Recogida inicial de la demanda y toma de decisiones

Orientación al desarrollo de diversidad

Orientación al desarrollo profesional

Orientación al desarrollo personal

Orientación al desarrollo académico

Identificación de dificultades comportamentales TDAH trastornos disruptivos del control de los impulsos y de la conducta.

Disrupcion

Relación con la indisciplina- incumplir normas existes

Tipos:

Orientación en la clase

Agresivas

Verbales

Ruidosos

Motrices

Frenar el proceso de enseñanza y aprendizaje

Intervencion Psicopedagogica de Dificultades Emocionales y psicosociales

Enfoca

Estrés postraumático en niños

Ansiedad por separación

Fobia escolar

Ansiedad social

Trastorno de ansiedad

Depresión

Evaluacion Psicopedagogica

Recoge y analiza la información relevante de las situaciones de aprendizaje y enseñanza en las cuales el alumno presenta dificultades

Componentes De La Evaluación Psicopedagógica

Seguimiento

La evaluación de la competencia curricular

ACTITUDES

A través de Las siguientes

Autoevaluación

Entrevistas

Hábitos

P. Documental

P. rendimiento

Observación

PROCEDIMIENTOS

CONCEPTOS

Toma de decisiones

Evaluación específica

Demanda

Analizar situaciones y realizar una propuesta de intervención

Caracterización de la identificación de problemáticas

D.E.A.

Abarca diferentes ámbitos

Instituciones de Educación forma

Aula como proceso de construcción

Causas

Alumno

Hábitos De Estudio

Disposición

Docente

Motivación Y Expectativas Relación Con El Alumno Y Su Familia

Actitud

Prácticas De Enseñanza

Competencias Profesionales

Familia

Recursos Económicos

Motivación

Interés

Apoyo

Accesibilidad

Educación De Padres

Educación formal

Social

T.D.A.H

Dificultades comportamentales

D.C

B.R.E.

P.E.