Teoría cognitiva social

Mer av detta

MÁXIMOS EXPONENTES DEL COGNITIVISMO

av Génesis Torres Ayala

Innovación Educativa

av A Fidalgo

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

av JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS

LAS LÄGRIMAS DE SHIVA IIM

av Martxeli Mugica

El experimento del muñeco Bobo

Resultados

que vieron el modelo agresivo lo imitaron, tanto verbal como físicamente,evidente los niños copiaban a los adultos de su mismo sexo en mayor proporción y las conductas agresivas y violentas eran más comunes en los varones

hipótesis

niños que hubieran visto las agresiones atacarían al muñeco

varones serían más violentos y que el sexo del adulto influiría en los niños de su mismo sexo

niños que vieron juegos pacíficos no le atacarían

Utilizo

grupos

tercero no vio nada, sirviendo de grupo de control.

segundo al adulto sin agredir al muñeco y jugando con otras cosas

primero vió como un adulto golpeaba al muñeco

muñeco relleno de aire que recupera la posición vertical al ser golpeado

ATENCIÓN

Consiste en observar la conducta del modelo

MOTIVACIÓN

Recompensas, castigos de dichas conductas

REPRODUCCIÓN CONDUCTUAL

LLevar a cabo dicha conducta

LA RETENCIÓN

Consiste en procesar la información obtenida

Teoría cognitiva social

Procesos

Los niños aprenden la violencia por imitación

necesario usar técnicas conductistas en la crianza y la educación si los adultos son modelos buenos.

niños pueden no saber expresar sus emociones negativas, pero ahí está el adulto para educar con ejemplo y empatía

creemos que nuestros hijos merecen no aprender a ser violentos, debemos ver que no aprendan violencia de la televisión o de otros niños con comportamiento agresivos.

Elementos

El ambiente

la realidad material (social, cultural, personal)

La persona

comportamiento individual

La conducta

causa la conducta

Segun Bandura

Parte del aprendizaje

el medio social

conocimientos

habilidades

actitudes