Teorias asociiacionistas del aprendizaje

Mer av detta

PICHON

av Ana Muñoz

Psicología Social (Mapa Mental)

av yuliana andrea areiza sánchez

PSICOLOGIA CONDUCTISTA

av ingrid agudelo castro

TEORÍAS DE LA EMOCIÓN

av Liz V. Lonmed

Teorias asociiacionistas del aprendizaje

Modificación de conductas

Como manejar una conducta indeseable

Aislamiento social

Requiere sacar al estudiante del salón en un tiempo prolongado y cambiar la conducta a buena

Costo de respuestas

al realizar un acto negativo pierde algún reforzado

Reforzamiento negativo

acto indeseable para evitar cierto descontrol y llegar a un acuerdo tiene la opción de cambiar y hacer la conducta apropiada un castigo no y genera la venganza

"Conducta de alta frecuencia" es un reforzador efectivo para realizar una "Conducta de baja frecuencia"

"Primero has el que hacer y luego vas al parque"

Como fomentar conductas

°Selección de reforzadores

°Reforzamiento con la atención del profesor

de basa en antecedentes y consecuencias para modificar el comportamiento

Antecedentes y el cambio conductual

Instigadores

persona, cosa que influye en una persona para hacer algo y actué; piense de cierta forma

Señalización

para preparar una conducta preparada en un momento

estimulo + conducta

Presentacion de instrucciones efectivas

darlos frente a frente y no a kilomentros

dar una respuestas positivas

deben ser claras,concisas,especificas y comunicar un resultado

Condicionamiento

Teorías del condicionamiento operante (Hull,Thordike)

antecedente-conducta-consecuencias

Pueden ser debilitadas o fortalecidos por las consecuencias

Realizadas para obtener una meta,

Son conductas que se hacen de manera voluntaria

Reforzamiento fortalece la conducta

Teorías del condicionamiento clásico (Pavlov, Wtson)

El estimulo provoca o activa las respuestas de manera automática

Se usa en el aprendizaje academico

°Estimulo neutro ° Estimulo incondicionado °Estimulo incondicional °Estimulo condicionado °Estimulo condicionada

(E-R) Reflejos complejas- con las experiencias recuerdas y haces un acto

Desafíos y criticas de la perspectiva conductista

Aprendizaje mecanicista y memoriztico

no se apropia de las ideas

aprendizaje no significativo y egoísta

se enfoca en los resultados y producto final sin ver el proceso

procesos cognitivos

teorías mediacionales

como introyecto lo que los demas hacen y son reforzados

centrarse solo en la conducta observable y no meterse en lo cognitivo (emociones e sentimientos)

Motivación

Enfoque conductista para la enseñanza y manejo en grupo

Contratos de contingencias y economía de fichas

contrato o acuerdo con el individuo para realizar una actividad y obtener una recompensa por ello

Consecuencias grupales

reforzamiento de la conducta en toda la clase

Procesos de asociación de estímulos y respuestas provocado en condiciones (condicionamiento) extremas

Subno hace referencia tema

con lo que el medio premia o castiga, la conducta aprende

refuerzos positivos o negativos

Aprenda estableciando conex. a estimulos