ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE, MODELOS TEORICOS Y ENFOQUES

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ADQUISICIÓN DE LENGUAJE

由LOREN RINCON

EL CONDUCTISMO NO CONTEMPLA NINGUN TIPO DE ETAPA, PARA ESTE MODELO EL LENGAJE ES SIMPLEMENTE SUMATORIO AL DESARROLLO DEL NIÑO.

SINTAXIS

FONOLÓGICA Y SEMÁNTICA

Aclaran e interpretan el sentido de las oraciones que el niño esta produciendo

Permite que el niño pueda producir oraciones y se pueda comunicar

ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE, MODELOS TEORICOS Y ENFOQUES

MODELO CONDUCTISTA

EL CONDUCTISMO SE ENCARGO DE REALIZAR ESTUDIOS CON RESPECTO A LA FORMA DE HABLAR DE LOS NIÑOS

SKINNER (1904-1990)

PARA UNA REVISIÓN SOBRE LA APORTACIÓN DEL CONDUCTISMO A LA COMPRENSIÓN DEL LENGUAJE COMO CONDUCTA EL LECTOR PUEDE CONSULTAR LA OBRA DE SKINNER (1981)

ADOPTA UNA POSICION EMPIRISTA, CONSIDERA QUE EL DESARROLLO DEL LENGUAJE DEPENDE DE LOS ESTIMULOS EXTERNOS

SEGUN SKINNER EXINTEN TRES MECANISMOS DE ADQUISICIÓN DE LA GRAMATICA

MOLDEAMIENTO

REFUERZO

IMITACIÓN

MODELO INTERACCIONISTA

TIENE COMO REPRESENTANTES A VIGOTSKY (1979) Y A BRUNER (1984)

EN LA OBRA PENSAMIENTO Y LENGUAJE (1964), VYGOTSKI COINCIDE CON PIAGET EN CONSIDERAR QUE SU ORIGEN ES INDEPENDIENTE EN LOS NIÑOS PEQUEÑOS, AL IGUAL QUE EN LOS PRIMATES, DE RESOLVER PROBLEMAS SENCILLOS

AFIRMAN QUE HAY TRES ASPECTOS FUNDAMENTALES

FUNCION INTRAPSICOLOGICA

COMO ELABORA O DESARROLLA SU PENSAMIENTO INTERNAMENTE

ZONAS DE DESARROLLO PROXIMO

SE BASA EN EL ENTORNO DEL NIÑO

O SI REQUIERE DE AYUDA PARA REALIZAR SUS ACTIVIDADES

SI PUEDE REALIZAR ACTIVIDADES POR SI MISMO

FUNCION INTERPSICOLOGICA

ES LA RELACION DE INTERCAMBIO DE IDEAS O PENSAMIENTO ENTRE LAS PERSONAS

SEGUN BRUNER,"EN EL HABLA DEL NIÑO" (1986), DESCRIBE LA ADQUISICION DEL LENGUAJE DE LOS NIÑOS, CONCLUYENDO QUE POR LO MENOS SE DEBE ADQUIRIR LA SINTAXIS; ES DECIR LA FORMA CORRECTA DE EXPRECION DE LENGUAJE

SEGUN VIGOTSKY LOS NIÑOS DESARROLLAN UNA COORDINACION LEXICO-SEMANTICA

Modelo Innatista

Proponen que todos los humanos nacen dotados de conocimientos gramaticales llamados GRAMÁTICA UNIVERSAL

Para Chomsky (1989), la competencia lingüística es el conocimiento implícito que posee todo sujeto de su propia lengua

La GU es un conjunto de reglas gramaticales que maduran y guían al niño en el descubrimiento de su lengua del medio en el que ha nacido (Chomsky, 1972)

En su obra de 1965 titulada Aspectos de la teoría de la sintaxis Chomsky afirma que una gramática completa debe tener tres partes que son: sintaxis, fonología y semántica

Modelo Cognitivo

PIAGET SOSTIENE QUE PENSAMIENTO Y LENGUAJE SE DESARROLLAN POR SEPARADO

EN 1923 SE PUBLICA "EL PENSAMIENTO Y EL LENGUAJE EN EL NIÑO" DONDE ESTABLECE QUE PRIMA EL PENSAMIENTO DEL NIÑO

SIEMPRE SE DESTACO LA IMPORTANCIA DE LOS PROCESOS INTERNOS DEL APREDIZAJE Y ADQUISICION DEL LENGUAJE

PIAGET SIEMPRE SE PREOCUPO POR EL LENGUAJE EN EN EL DESARROLLO COGNITIVO, PIAGET (1983) HA PROPUESTO QUE EL DESARROLLO COGNITIVO ES UNIVERSAL

PIAGET PROPUSO QUE EL LENGUAJE ERA EQUIVALENTE A LA INTELIGENCIA