Aprendizaje verbal y conceptual

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Aprendizaje verbal y conceptual

Cambio conceptual o re-estructuración de lo aprendido

Fomentando el cambio conceptual: del conflicto a la contrastación de modelos

2. Así llegar de lo factual a lo conceptual

Según Chi es:

3. Reasignar un concepto a esta nueva estructura conceptual, sustituyéndolo con este nuevo

2. Aprender el significado de conceptos concretos de la misma categoría

1. Aprender los rasgos de la nueva categoría ontológica

1. para promover el cambio conceptual es necesario crear una contrastación de medidas alternativas con el fin de reestructurar su conocimiento.

Cuando la re-estructuración se hace necesaria

Centración en el cambio frente a conservación y equilibrio

Relaciones cualificativas frente a cuantificación de relaciones

Causalidad lineal simple frente a sistemas en interacción

Aprendizaje y comprensión de conceptos

02 Cuando no se comprende lo que se aprende

Llegar a una estructura conceptual jerárquica

Ser puentes cognitivos desde los conocimientos previos

f. Aventurarse a usar sus propios conocimientos

e. No tener miedo al error

d. Valorar las ideas de los aprendices

c. Evaluar con conocimientos previos

b. tareas en contextos diversos, nuevas.

a. evitar respuesta reproductivas

01 El aprendizaje significativo

Diferenciación e integración

La adquisición de información

02 Adquirir más allá del repaso, dándole sentido a lo que se aprende.

01 Aprendizaje por repaso