作者：Doguet Mélina 3 年以前
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Création écoles centrales
Supprime collèges
8 Mars 1793
Retire toute autonomie de gestion
Vente des biens appartenant aux collèges
1792
Fin de l'époque moderne
Première république
Révolution française = Fin des temps modernes (début époque contemporaine en 1789)
1776
Création des écoles militaires par le Comte Saint-Germain
Curriculum Encyclopédie - plan d'études disciplines nouvelles
Pédagogie réaliste
école centrales par constitution lors Révolution française
formation technique et commerciale
Construction ethos négociant
Fin des etablissements des Frères des écoles chrétiennes
"La forme des collèges n'a pas su s'adapter aux attentes éducatives nouvelles"
Publication de l'Encyclopédie
1762
+ de 100 collèges jésuites = 40000 élèves
Institution d'élites avec une ouverture certaine du recrutement social
Expulsion des Jésuites du royaume de France
Trop conservateurs / Soumis papauté
1760
Modèle des collèges à fait florès (+300 collèges)
Groupes sociaux .institutions. marginales concurrentes des collèges
L'idéal pédagogique humanités classique
inadapté au évolution techniques militaires
modèle en décalage avec les attentes des nouvelles fractions bourgeoisies
Rhétorique de plus en plus critiqué
De 1730 à 1750
Développement des écoles charitables
Louis XV renforce la législation antiprotestante
1705
1er noviciat de France (à Rouen)
1698
Article 9 de la déclaration de 1698
Autorise la création d'un impôt pour rémunérer les maîtres
1680
Création de l'Institut des Frères des écoles chrétiennes par JB De la Salle
Petites écoles urbaines - Les écoles charitables
mendicité, vagabondage ==> prise en charge des plus démunis
Création séminaire Saint-Charles par Charles Démia
1ère école de formation des maîtres en France
Autres que les Jésuites et les écoles charitables
On compte 166 quartiers scolaires à Paris
1643-1715
Louis XIV
1648
Versailles
Fondation de l'académie française
1610-1643
Louis XIII
Début de l'ancien régime - Monarchie absolue
Fin de la Renaissance (Début Renaissance 1300)
1589-1610
Henri IV
1598
Edit de Nantes
Fin de la guerre de religion
1574-1589
Henri III
1572
Massacre de la St Bartelémy
Début des guerres de religions entre catholiques et protestants en Europe
1560-1574
Charles IX
1559 -1560
François II
1547-1559
Henri II
Adoption du Modus parisiensis
Lieux d'enseignement
Esprit scolastique appliqué aux belles-lettres/ représentation théâtrales
langues anciennes = les humanités : idéal pédagogie dominante
Rhétorique, éloquence
grammaire
Encadrement très strict de la vie scolaire instruction essentiel de leur projet de disciplinarisation des moeurs
Autorité suprême + officiers / "surveillance serrée"
Communauté structurée et hiérarchisée
1556
Modèle exporté en France
Forme de collège va duré jusqu'au 20ème siècle
Soutien de l'évèque de Clermont Guillaume Duprat
1564
ouverture du 1er collège Jésuite du royaume de France, à Billom en Auvergne
1548
1ère vraie école (collège) jésuite de Messine par Jeronimo Nadal
spécialité
Paroxysme du recours à l'émulation
pédagogie extraordinairement intensive et forcée (système d'enveloppement continu)
éditions textes classiques expurgées des passages contrevenant à l'orthodoxie
Accent mis en éducation religieuse - pratiques de piété
Organisation pédagogique
Ratio studiorum > former à "l'art de conférer" -idéal pédagogie humaniste + bagage de connaissances positives
Le but essentiel des études consiste à apprendre à parler et à écrire dans une langue latine qui soit celle des meilleurs auteurs de l'Antiquité classique
Subdivisions des ordines
3 classe grammaire / 1 humanités / 1 rhétorique
Organisation administrive
Dispositifs encadrement et disciplinarisation mais pas d'internat + scolarité gratuite
Règlement intérieur strict / Recours aux châtiments corporels et à l'exclusion
Recteur/Préfetdes études/Régents/ le "syndic"
1542
Reconnaissance du statut "plein exercice" pour les collèges parisiens
Fondement du Mouvement des Frères de la vie commune par Florent Radewjins
Frères de la vie commune
Frères de la Vie Commune : Mouvement religieux catholique regroupant des individus, en majorité laïcs, qui, sans prononcer de vœux, vivent en communauté en respectant des règles assez strictes et en consacrant une large part de leur temps à la prière et à la lecture des Ecritures saintes.
Organisation pédagogique exportée en France par Jean Standonck (1450-1504)
Collège Ste Barbe / Montaigu (1528 Ignace)
Mouvement religieux catholique avec communautés de laïcs invente modèle pédagogique qui va rayonner
Système de gratification et sanctions pour maintenir émulation
Mise en situation de responsabilité / enseignement mutuel
Numérotation et système de décuries (avec décurion)
Examens de passage semestriels
Division en classes scolairement distinctes
1540
Fondation Compagnie de Jésus par Ignace de Loyola
Nouvelle forme scolaire pour la formation des élites scolaires
Modus parisiensis
Modus parisiensis: Littéralement = la manière parisienne. Ce terme désigne le type d'enseignement en vigueur dans les collèges parisiens à la fin du Moyen Age et au début de l'époque moderne.
Forme scolaire : Concept introduit par l'historien Roger Chartier et développé par le sociologue Guy Vincent dans les années 1970 et 1980. Il désigne une forme de transmission des savoirs et de socialisation qui s'inscrit dans un cadre spatial et temporel séparé du monde des adultes en général et de la famille en particulier, qui repose sur un encadrement strict des élèves et qui se donne comme objectif l'entrée dans la culture écrite.
Jésuites
Jésuites: Congrégation catholique fondée par Ignace du Loyola en 1540. S'inscrivant dans le cadre de la Réforme catholique, elle est l'un des principaux instruments de la Papauté pour lutter contre le développement de l'hérésie protestante.
Création des collèges Jésuites
1528
Scolarisation de St Ignace de LOYOLA à Paris - collèges St Barbe et Maontaigu
Découverte des Amériques = début des temps modernes
Caractéristiques
Enseignement
principaux éléments de la foi et de la doctrine de la religion dans laquelle l'enfant est élevé / Lecture plus tardive
place dans la pédagogie de masse voulue par les 2 réformes
Consiste à
Acculturation des masses payasanes
Moralisation
Christianisation
Simple salle; pas matériel spé; un maître unique; scolarisation discontinue
Données collectés
Fin période moderne
Les petites écoles rurales
Modèle Sud de la France
affaire municipal
contrat, laïcs, taille
modèle Nord de la France
autorité paroissial (religieuse) et ecclésiastique
dîme, fabrique, etc...
Enquête sur le taux d'alphabétisation (1877-1879) fait par le recteur Louis Maggiolo
Statistiques de Charles DUPIN (1826)
18ème siècle
Données plus précises
Facteurs géographique + présence protestante
Pays à forte présence protestante
Territoires près des voies de communication importantes
Présence de plus d'écoles
Régions montagneuses et forestières
pas d'écoles rurales mais présence d'une institution élémentaire
France du Sud
52% des communes sans écoles
<30% de communes sans écoles
France du Nord
1826
22% de communes sans écoles
1786-1790
30% de communes sans écoles
Réseau dense
16ème-17ème siècle
Pas de données précises
Deux grands espaces - lignes démarcation St Malo - Genève
Notion clé
Ligne Saint-Malo/Genève : ligne géographique fictive mise en évidence par Charles Dupin en 1826 qui sépare la France en 2 du point de vue du développement de l'instruction.
Fin de la guerre de cent ans
1515-1547
François premier
1517
Martin Luther
Réforme protestante
Notions clés
Réforme protestante : mouvement religieux initié au début du 16è siècle par Martin Luther afin de transformer en profondeur l'Eglise catholique. La condamnation de Luther par le pape aboutit à la constitution d'une puis de plusieurs Eglises concurrentes de l'Eglise catholique.
Réforme catholique: En réaction à la Réforme protestante, l'Eglise catholique entreprend, notamment lors du Concile de Trente (1545-1563), un aggiornamento significatif sur les plans du dogme et de la discipline: http://www.universalis.fr/encyclopedie/contre-reforme/2-la-reforme-catholique
Descriptions
Modèle pédagogique innovante, préfigure la forme scolaire
Rudiments lire, écrire, compter
Transformer "l'enfant sauvageon" en "une sujet policé, instruit et chrétien"
=> entreprise Christianisation, moralisation
Encadrement spatial et temporel très strict
Français remplace latin
Elèves regroupés par niveau
Apprentissage processus linéaire
système sanctions et gratifications matériel et symbolique
maîtrise du temps
Vigilance constante
Séparation hermétique interne - externe
Grande contribution dans l'histoire des institutions scolaires
Projet et organisation pédagogique
pise en charge globale
reproductible sur l'enseignement du territoire
uniformes
Formation des maîtres
Congrégation séculière laïque (communauté à vocation enseignante)
Séminaire St Charles (fonction cléricale et professorale)
Instruction élémentaire pour les enfants des milieux populaire
Forme scolaire
se donne comme objectifs de faire entrée les élèves dans la culture écrite
repose sur un encadrement strict des élèves
s'inscrit dans un cadre séparé du monde des adultes en général et de la famille en particulier,
Concept qui désigne une forme de transmission des savoirs et de socialisation
Multiplication des écoles paroissiales, manécanterie et maître-écrivains
