Concepciones del diseño curricular
Diseño curricular
Arredondo: 4 fases:
Evaluación curricular
Aplicación curricular
Contenidos y procedimientos
Análisis previo.
Es un proceso
Tyler responde a 4 interrogantes:
1. ¿'Que dines desea alcanzar?.
2. ¿Cuáles ofrecen probabilidades de
alcanzar esos fines?.
3. ¿Cómo se pueden alcanzar?.
4. ¿Cómo podemos comprobar si se han
alcanzado los objetivos propuestos?.
Concepciones del curriculum
Según Beachamp: 3 formas
1. Como documento.
2. Como sistema curricular.
3. Como campo de estudio.
Considera al currículo como una conclusión
deducida de un proceso dinámico de adaptación
al cambio social al sistema educativo.
Arredondo: Es el resultado del análisis del contexto,
del educando y de los recursos.
Según Arnaz: se compone de 4 elementos:
A. Objetivos curriculares.
B. Plan de estudios.
C. Cartas descriptivas.
D. Sistema de evaluación.
Según Phoenix: 1. Contenido o materia de instrucción.
2. El método de enseñanza. 3. El orden de instrucción.
Planeación educativa
Planeación universitaria
1.- Concepción retrospectiva
2.- Concepción prospectiva.
3.- Concepción circunspectiva.
Supuesto epistemológico:
1. Fundamentos conceptuales de la planeación.
2. Los métodos de conocimiento en el proceso de planeación.
Supuesto axiológico:
asume determinados valores
Supuesto teleológico:
condiciona al logro de ciertos fines,
objetivos y metas.
Supuesto futurológico:
posee una dimensión anticipatoria.
Fases de la planeación:
1. Diagnóstico.
2. Análisis de la naturaleza del problema.
3.Diseño y evaluación de las opciones de acción.
4. Implantación.
5 Evaluación.
Dimensiones:
I. Dimensión social.
II. Dimensión técnica.
III. Dimensión política.
IV. Dimensión cultural.
V. Dimensión prospectiva.
