作者：Ivonne Carbo Ramírez 2 年以前
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Responde a unos lineamientos:
Derechos básicos de aprendizaje
Competencias
Estándares
Programas de estudio
Planes
Contenidos
2. Práctica de Hecho
Los conocimientos y las habilidades tienen que ser significativas. El proceso de evaluación tiene que pensarse como un medio eficaz para reconocer si un niño o adolescente aprende de verdad. La adaptación de herramientas como los celulares deberían ser implementados en los centros, y crear reglas del uso en el aula, negarse a la realidad de la tecnología es negarse a una oportunidad de avance en el conocimiento.
1. Normas Institucionales
Las normas estandarizadas rígidas en exceso, puede llevar al fracaso escolar y a la exclusión de los estudiantes con ritmo de aprendizaje diferentes.
2. Acceso a la lengua estándar.
Preparar a los estudiantes para que puedan expresarse en la lengua estándar y lograr acceder a oportunidades más equitativas.
1. Variedades de lenguas, familiares y sociales.
Capacitar al estudiante para poder expresarse en su propia variedad lingüísticas en diferentes contextos.
2. Objetivos y Logros Individuales
El currículo debe fomentar el desarrollo del individuo y su bienestar como persona.
1. Objetivos y logros del Sistema Educativo
El currículo debe procurar dar solución a los problemas sociales y económicos del contexto.
2. Preferencias individuales o placer
Los docentes deben estar formados para motivar espacios de aprendizajes propios para el aprendizaje, teniendo en cuenta muchas veces que la exigencia es alta hasta que se llega a la maestría de lo que se quiere, con lo que las actividades empiezan a ser más placenteras. Ejemplo: El fútbol. Primero se requiere esfuerzo, entrenamiento. Luego genera el placer de poder hacerlo bien.
1. Exigencias del sistema
El currículo debe promover asignaturas que optativas deben tener un nivel de exigencia y de esfuerzo acorde.
2. Vocación
El currículo debe estimar que gustos, pasiones, etc. No pueden encontrar los estudiantes en su entorno cercano para fomentarse a través de horas operativas de artes y deportes.
1. Necesidades socio-laborales
El currículo debe estar adaptado para que los futuros egresados estén en condiciones de desenvolverse en el mundo laboral y de continuar una carrera univresitaria.
2. Docente y alumno
Entra en tensión el docente como representante del currículo común y las expectativas y aspiraciones de cada alumno.
1. Sistema educativo y el docente
Entran en tensión las exigencias del Currículo Nacional Unificador, y los intereses y valores del propio educador.
Particularidades regionales y locales
Respeto por la diversidad regional y a la heterogeneidad de los grupos socioculturales.
1. Planeación Nacional
Igualdad de acceso al patrimonio cultural y científico de la humanidad.
