作者：krischna pulgar 4 年以前
270
更多类似内容
Asegurar que los estudiantes con NEE permanezcan y transiten en los niveles educativos
Igualdad de oportunidades
DIseño Universal del Aprendizaje
Una estrategia de respuesta a la diversidad, que busca que todos los estudiantes tengan las oportunidades de aprendizaje
Proporcionar múltiples medios de: *Presentación y representación *Ejecución y expresión *Participación y compromiso
Si no se responden a las necesidades de aprendizaje
Evaluación diagnostica individual
Adecuación curricular
Los objetivos de aprendizaje
Graduación del nivel de complejidad
Priorizaciòn de objetivos de aprendizaje y contenido
Enriquecimiento del curriculum
Temporalizaciòn
Eliminación de aprendizaje
PACI
Orientación pedagógica para apoyar el aprendizaje
Acceso
reducen o eliminan las barreras de aprendizaje
Presentación de la informacion
Formas de respuestas
Organización del tiempo y el horario
Entorno
PIE
Aplicando Plan Especifico
Atención Fonológica
Educacion Parvularia
Atención fonológica
Secciones grupales
Secciones individuales
Casos Exepcionales
*Niños y niñas entre 2 años y 2 años 11 meses que presenten retraso en su desarrollo del lenguaje O *Niños y niñas con fisura palatina tratada
Pediatra o Fonoaudiòlogo del Sistemas Publico de Salud.
No podrán atenderse
*Niños o niñas portadores de fisura palatina no tratada. *Niños y niñas que presenten trastornos del habla. *Niños o niñas que presenten trastornos de la comunicación secundarios.
Deficiencia Mental
Psicólogo/medico pediatra/neurólogo/psiquiatra/medico familiar/profesor de educación especial o diferencial
Evaluación Psicometrica (WISC-III)
*Anamnesis. *Examen de salud y revisión de la historia médica del alumno/a. *Antecedentes escolares. *Evaluación pedagógica o psicopedagógica que aporte información del estudiante, su contexto escolar y familiar. *Evaluación del funcionamiento intelectual, habilidades adaptativas y apoyos que el estudiante requiere en su proceso de aprendizaje.
Trastorno Déficit Antencional o Trastorno Hipercinatico
Medico neurólogo/psiquiatra/pediatra/medico familiar/médicos del sistema publico
TEST DE CARAS (percepción y atención) EMAV (atencion visual) TDAH:EDAH (hiperactividad,impulsividad y conducta
*Anamnesis. *Observaciones del niño. *Evaluacion pedagógica. * Entrevista a la familia . *Revisión de antecedentes escolares. *Revisión de evaluación de otros especialistas.
Trastorno Especifico del Lenguaje
Fonoaudiologo/Profesor de educacion especial o diferencial/madico pediatra/neurologo/psiquiatra o medico familiar.
Comprensión del lenguaje: TECAL SCREENING TEST OF SPANISH GRAMMAR - sub prueba comprensiva
Expresion del lenguaje: TEPROSIF SCREENING TEST OF SPANISH GRAMMAR de A. Toronto - sub prueba expresiva
*anamnesis. *Examen de salud. *Observaciones del niño. *Registros del lenguaje. *Evaluacion de habilidades pragmaticas. * Aplicacion de pruebas formales. *Evaluacion pedagogica y psicopedagogica *Evaluacion de nivel
Trastorno Especifico del Aprendizaje
Profesor de educación especial/diferencial/psicopedagogo/medico pediatra/ neurólogo/ psiquiatra o medico familiar.
Evalua
*Anamnesis * Examen de salud y revisión de la historia medica del o la estudiante, en el cual se descarten problemas de audición, visión u otros que presumible mente puedan estar afectando el aprendizaje del niño o niña. *Evaluacion pedagógica y psicopedagogica que aporte información relevante referida al o la estudiante, al contexto escolar y familiar. *Informe psicológico cuando exista la probabilidad de discapacidad intelectual o de dificultades emocionales.
