DECRETOS

Honelako gehiago

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

by JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS

La presidencia de Arturo Frondizi

by jazmin cahuaya

Características de la Alfabetización Informacional

by Victoria Gutiérrez

JUAN JACOBO ROUSSEAU (1762-1778)

by Leidy Alejandra Alba Betancur

Responder a las necesidades

Planificación que el docente elabora

Favorecer y priorizar aprendizajes considerados básicos imprescindibles para su desarrollo personal

La información recabada durante el proceso de diagnostico integral

Asegurar que los estudiantes con NEE permanezcan y transiten en los niveles educativos

Diversidad individual, en la que todos los estudiantes adquieran el aprendizaje

Establecimientos que atiendan a estudiantes con NEE

Implementar Criterios y orientaciones de adecuacion curricular

Inclusion educativa y valorizacion de la diversidad

Flexibilidad en la respuesta educativa

Calidad educativa con equidad

Igualdad de oportunidades

DECRETOS

Dº83

Aprueba criterios y orientación curricular para estudiantes con Necesidades Educativas Especiales de Educación Parvularia y Educación Básica

La Ley 20.422/2010, "establece igualdad de oportunidades e inclusion social de las personas con discapacidad"

DIseño Universal del Aprendizaje

Una estrategia de respuesta a la diversidad, que busca que todos los estudiantes tengan las oportunidades de aprendizaje

Proporcionar múltiples medios de: *Presentación y representación *Ejecución y expresión *Participación y compromiso

Si no se responden a las necesidades de aprendizaje

Evaluación diagnostica individual

Adecuación curricular

Los objetivos de aprendizaje

Graduación del nivel de complejidad

Priorizaciòn de objetivos de aprendizaje y contenido

Enriquecimiento del curriculum

Temporalizaciòn

Eliminación de aprendizaje

PACI

Orientación pedagógica para apoyar el aprendizaje

Acceso

reducen o eliminan las barreras de aprendizaje

Presentación de la informacion

Formas de respuestas

Organización del tiempo y el horario

Entorno

Establecimientos de enseñanza regular con o sin PIE

Dº1300

Aprueba planes y programas para alumnos con trastorno especifico del lenguaje (TEL)

Escuelas Basicas

PIE

Aplicando Plan Especifico

Atención Fonológica

Escuelas especiales de lenguaje

Educacion Parvularia

Atención fonológica

Secciones grupales

Secciones individuales

Casos Exepcionales

*Niños y niñas entre 2 años y 2 años 11 meses que presenten retraso en su desarrollo del lenguaje O *Niños y niñas con fisura palatina tratada

Pediatra o Fonoaudiòlogo del Sistemas Publico de Salud.

No podrán atenderse

*Niños o niñas portadores de fisura palatina no tratada. *Niños y niñas que presenten trastornos del habla. *Niños o niñas que presenten trastornos de la comunicación secundarios.

Dº170

Fija normas para determinar los alumnos con necesidades educativas especiales que serán beneficiarios de las subvenciones para educación especial

Necesidades Educativas Especiales Transitorias (NEET)

Deficiencia Mental

Psicólogo/medico pediatra/neurólogo/psiquiatra/medico familiar/profesor de educación especial o diferencial

Evaluación Psicometrica (WISC-III)

*Anamnesis. *Examen de salud y revisión de la historia médica del alumno/a. *Antecedentes escolares. *Evaluación pedagógica o psicopedagógica que aporte información del estudiante, su contexto escolar y familiar. *Evaluación del funcionamiento intelectual, habilidades adaptativas y apoyos que el estudiante requiere en su proceso de aprendizaje.

Trastorno Déficit Antencional o Trastorno Hipercinatico

Medico neurólogo/psiquiatra/pediatra/medico familiar/médicos del sistema publico

TEST DE CARAS (percepción y atención) EMAV (atencion visual) TDAH:EDAH (hiperactividad,impulsividad y conducta

*Anamnesis. *Observaciones del niño. *Evaluacion pedagógica. * Entrevista a la familia . *Revisión de antecedentes escolares. *Revisión de evaluación de otros especialistas.

Trastorno Especifico del Lenguaje

Fonoaudiologo/Profesor de educacion especial o diferencial/madico pediatra/neurologo/psiquiatra o medico familiar.

Comprensión del lenguaje: TECAL SCREENING TEST OF SPANISH GRAMMAR - sub prueba comprensiva

Expresion del lenguaje: TEPROSIF SCREENING TEST OF SPANISH GRAMMAR de A. Toronto - sub prueba expresiva

*anamnesis. *Examen de salud. *Observaciones del niño. *Registros del lenguaje. *Evaluacion de habilidades pragmaticas. * Aplicacion de pruebas formales. *Evaluacion pedagogica y psicopedagogica *Evaluacion de nivel

Trastorno Especifico del Aprendizaje

Profesor de educación especial/diferencial/psicopedagogo/medico pediatra/ neurólogo/ psiquiatra o medico familiar.

Evalua

*Anamnesis * Examen de salud y revisión de la historia medica del o la estudiante, en el cual se descarten problemas de audición, visión u otros que presumible mente puedan estar afectando el aprendizaje del niño o niña. *Evaluacion pedagógica y psicopedagogica que aporte información relevante referida al o la estudiante, al contexto escolar y familiar. *Informe psicológico cuando exista la probabilidad de discapacidad intelectual o de dificultades emocionales.