作者：JEAN FRANCO MAMANI HUAYLLANI 2 年以前
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- Incidir la renovación de su practica pedagógica en concordancia con las necesidades y demandas de aprendizaje, de los estudiantes, los avances pedagógicos, científicos, y tecnológicos, considerando el propio contexto donde se labora y las prioridades políticas local de politica educativa, local, regional y nacional.
- Mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes y la capacidad de los docentes para reflexionar constantemente sobre sus practicas, a fin de hacerlas cada vez más pertinentes y efectivas.
- Ofrecer oportunidades para que los docentes, en los mismos espacios, en lo que se desempeñan, puedan construir nuevos conocimientos respecto a su practica pedagógica, teorizar su trabajo y conectarlo con aspectos más amplios, trabajar en comunidades docentes y participar en la construcción de proyectos educativos.
También exige una acción colectiva con sus pares para el planeamiento, la evaluación formativa y la reflexión pedagogica
En esta visión el docente se ve a si mismo como un agente de cambio, pues reconoce el poder de sus palabras y acciones para formar a los estudiantes
Es una profesión que se realiza necesariamente a través y dentro de una dinámica relacional, con los estudiantes y con los padres, un conjunto complejo de interacciones que median el aprendizaje y el funcionamiento de la organización escolar.
Su ejercicio exige una actuación critica reflexiva, esto es una relación autónoma y critica respecto al saber experto necesario para decidir con relación a los procesos de enseñanza y aprendizaje.
La profesión docente se reconoce como un que hacer complejo.
