Enfoques que favorecen el acceso al aprendizaje en el contexto de la Primera Infancia

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Enfoques que favorecen el acceso al aprendizaje en el contexto de la Primera Infancia

Semejanzas

Reestructurá el modelo tradicional de las aulas, puesto que busca que la escuela se amolde al niño y no que el niño sea quien se amolde a la escuela

Las TIC son consideradas herramientas que permiten el aprendizaje y cumplen los principios de ambos enfoques, gracias a su capacidad adaptativa y flexible

Adaptan el aprendizaje según las necesidades particulares, partiendo de la reestructuración del currículo

Buscan favorecer el aprendizaje de los niños, sin discriminación por sexo, raza, origen, orientación sexual, religión, estrato socioeconómico y/o capacidades físicas

Diseño Universal del Aprendizaje (DUA)

Uso de las TIC en el DUA

Capacidad para ponerlos en red

Capacidad para marcarlos

Fllexibilidad

Versatilidad

Principios del DUA

Red afectiva: Proporcionar múltiples formas de implicación

Red estratégica: Proporonar múltiples formas de acción y expresión

Red de reconocimiento: Proporcionar múltiples formas de representación

Se basa en aportes de las para verificar como aprenden los estudiantes y la contribución de nuevas tecnologías como recursos para emplear en clase

El DUA permitió que el material empleado en las escuelas, como lo eran los clásicos libros de texto, fuera variado y se adaptara a las necesidades particulares de los niños, como lo son niños con discapacidad

Sirve como medio para eliminar barreras de aprendizaje de los estudiantes, mediante la adaptación del currículo donde se replantean los recursos, metodologías y se evalua de manera flexible.

Diferencias

En la multimidalidad los docente y estudiantes se transforma en integrantes activos. En la DUA saca a flote sus habilidades y destrezas tecnológicas.

La multimodal modifica el espacio educativo y genera nueva cultura virtual. La DUA crea espacio y estrechas para fomentar la motivación en la infancia

Multimodalidad Educativa

Hace uso de estrategias virtuales, pues existe una una red de instrumentos que hacen uso de herramientas como las TIC que pueden beneficiar el aprendizaje

Precursores de la Multimodalidad

Lave (1991)

El aprendizaje de las formas de comunicar es parte del aprendizaje para ser reconocido como un miembro legítimo de una cultura, pues debe aprender prototipos conductuales vigentes

Vygotski (1995)

Los factores sociales e históricos, así como las nociones de representación social y semiosis son ejes centrales para la explicación del ser humano y su quehacer

Lemke (1998)

Los recursos audiovisuales son el recurso primario para crear significado imitativo o incónico, debido a que son una forma de representar y comunicar

Semiotica social: Los recursos utilizados para significar corresponden a modos semióticos disponibles en cada cultura, los cuales se han convencionalizado, al igual que la lengua para crear significados

Apunta a la variedad de modos o recursos semióticos utilizados para significar y que contituyen el mismo evento comunicativo.

Hace referencia a las múltiples formas de desarrollar conocimientos y saberes haciendo uso de las cartografías tecnológicas

Presentado por: Alba Marcelo, Angela García, Natalia Leal y Wendy Diaz